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30340;宗旨就是追求人类的自由和解放.马克思主义哲学的世界观蕴含着深刻的人文精神,它为思想政治教育的内容体系、实践方式提供了理论范式和实现途径.人文关怀也是思想政治教育回归中国传统文化的重要途径.中国传统文化讲求的是人伦文化.儒家对仁、义、礼、智、信的推崇,儒家所提倡的中庸之道,大都体现了中国传统思想中重仁轻利、重人轻物、宽厚仁爱的价值观,实质上就是一种传统人文关怀的理念.人文关怀理论也是思想政治教育连接西方文化的桥梁.西方近现代的人文主义思潮宣扬人性、人权,反对神性、神权；主张个性解放,反对禁欲主义；倡导科学理性,反对蒙昧主义.思想政治教育工作的发展方向也是如此.

（3）人文关怀是当前思想政治教育学的研究热点.人文关怀理论体系成为思想政治教育学迫切需要建构的重要理论课题,30余项国家社科基金和教育部基金集中于此类问题的研究.这些研究集中于三个方面：①思想政治教育人学研究.思想政治教育人学研究主要集中在以下几个方面：思想政治教育人学基础的研究；从人学视角对思想政治教育的建构或重构；从人学视角对思想政治教育理论基础和方法论的探讨；思想政治教育思想中的马克思主义人学分析.②思想政治教育人文关怀基本内涵的研究.思想政治教育人文关怀理论的建构从关心人的基本需要到引导人的终极追求,以人的本质为逻辑起点,以人的全面发展为目标指向,包含关心人的需求、满足人的需要；提升人的精神品位、丰富人的心灵世界；唤醒人的主体意识、塑造人的独立人格；培养人的伦理情操、树立人的道德境界；建构人的精神家园、引导人的终极关怀等多个层面.思想政治教育人文关怀的内涵包含：社会主义核心价值观教育；理想信念教育；创新精神的培养；心理健康教育等.③思想政治教育人文关怀的实践研究.面对人文关怀的缺失,思想政治教育工作应重新审视思想政治教育的社会功能,要充分体现个人价值；同时也要创新教育方法,重视受教育者的需要,增强主体意识,培养独立人格等.有人提出思想政治教育在实践中要做到：第一,转变教育方式,从听话方式转向对话方式；第二,思想政治教育工作实现重心下移：即从“官本”走向“民本”,从“社本”走向“人本”,从“师本”走向“生本”.也有人提出思想政治教育实践应该体现人文关怀的基本运行机制,主要有：融合、感化、激励、调适、沟通、管理等.

科学化主题使思想政治教育学成为一门科学；学科建设主题使思想政治教育学成为系统化的学科体系；人文关怀作为思想政治教育学的新主题,将会带来思想政治教育学的理论进步,使思想政治教育学回归其人文性.思想政治教育学的人文关怀理论将与“关于社会存在与社会意识的辩证关系原理”,“关于人的本质与人的全面发展的理论”,“关于灌输的理论”,“关于正确处理人民内部矛盾的理论”,“关于社会主义精神文明建设的理论”一起,共同成为思想政治教育学的基本原理.尽管目前这一理论还不完善,还面临实践上的一些困难,但以人文关怀为思想政治教育学的新主题,实现思想政治教育学的科学性与人文性的统一,对当前的思想政治工作以及和谐社会的建设意义深远.

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