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的过程中来,采取相应的行动,改善他们自己的社会状况.它着重于研究所导致的成果.即一方面要使研究的客体成为参与者,另一方面要取得实际成果、实施行动.班主任在工作中要把握行动性研究的特点“在行动中研究,为了行动而研究,由行动者研究”,并指导自己的班主任工作实践；班主任的研究要和班级工作结合起来实施,通过行动研究,解决班级管理中存在的问题,改进班级管理方法,提升班级管理质量.班主任在班会课上,不仅要做到理论灌输,更要注重言行一致,为学生树立榜样,从而不断增强学生讲文明的意识,使之形成习惯.

五、增强班主任的挑战意识

新时期的班主任应不断地挑战自我,在不断地自我更新中探索前行.这就要求班主任做到以下几点：首先,要做一名有理想、有追求、有抱负的读书人,以书为师、为友,不断从书中汲取他人经验来丰富自己的业务水平,并以一桶水养一碗水的定律来鞭策自己,养成一种活到老学到老的信念,以适应飞速发展的社会.其次,要乐于向同事、学生学习,养成崇尚真知的科学精神,在创新、探索中寻找教学规律和方法.再次,要主动投身教育改革,以严谨的工作态度对待工作,热爱自己的本职工作,带着任务和问题在不断探索和反思中前进.同时也要借工作快速成长起来,合理地将工作与个人的发展统一起来,在成就他人的同时不断提高自己的能力和智慧,使自己的抱负得以施展,使自己的人生价值和目标得以实现.这样的工作才会有所价值,才能成为不断挑战自我、不断刷新成绩、不断审视职业价值的力量源泉.也只有这样,我们才能向更高、更远的方向航行.

新世纪的教育需要多能的复合型教师