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、短期目标,尤其是短期目标,让学生可以看到自己的进步,不同类型的学生制定不同的学习目标.比如说：在任务导向教学中,教师按照学生英语实际水平分组,然后根据学生的特点制定出不同的任务以及学习目标,差等生的学习目标要尽可能容易达到一些,提高学生的自信心,促进学生进步,真正实现因材施教.

4.教学方式的多样化发展

在初中英语教学活动开展的过程中,由于学生之间存在着较大的能力差别,因此在英语学习中存在着多个英语层次,因此老师需要根据不同的情况制定出不同的教学方案,实现因材施教的教学目的.对于英语学习较好的学生,老师要在不断巩固英语文化知识的基础之上充分挖掘学生潜在的能力,实现全面素质的发展；对于英语学习较差的学生,老师可以根据学生的实际情况,适当的对英语学习的标准进行调整,并对学生进行鼓励关心,在英语教学方案中,可以将此类学生的兴趣与特长考虑进来,从而实现不同程度学生的发展和进步.

怎么撰写初中英语教学毕业论文
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初中英语课文的内容非常丰富,教师可以根据课文内容制定出不同的教学方式,让学生模拟课文中的方式开展情境对话,或者说开展脱口秀活动,鼓励学生的个性发展,鼓励学生开口说英语,提高学生的口语能力和听说能力,并使学生以积极的热情去学习英语,采用正确的学习方法,取得事半功倍的效果.

综上所述,提高初中英语教学的有效性,需要老师对现有的英语教学理念进行创新和变革,通过对教学目标和教学方案的不断调整和完善,实现初中学生的全面发展.在初中英语教学活动开展的过程中,对英语教学进行反思和总结,从而提高初中英语教学的有效性.

本篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/05037148.html

参考文献：

[1]唐建萍.提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学,2010

[2]张红宇.初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学,2012

[3]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海师范大学,2012

[4]钟毅茹.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].英语广场,2013（05）

[5]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学,2013

（作者单位：广东省佛山市南海区南海实验中学528200）

初中英语教学有效性参考属性评定
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