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小学数学课堂教学类有关论文例文,与数学课堂教学评价改革的构想相关毕业论文开题报告
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要》和《义务教育阶段数学课程标准》中所提出的基本理念,从考查课堂教学活动入手,对如何评价一节数学课,如何看待课堂教学活动中学生的表现,我提出几点不成熟的想法,仅供同行们在课程改革实践中探讨.一节好的数学课,我认为应具备以下几个基本特征：1.确定符合实际的内容范围和难度要求
每一节课都应当是有针对性的,没有一个适合任何学生的教材和教案.教师设计一节具体的课时,都应当把它当做一个创造性的活动.只有根据学生实际和充分考虑当时当地的教学条件,确定恰当的内容范围和难度要求,才能达到预期的教学目标.不考虑学生实际,不分析和利用现有条件的课堂教学设计,不会有好的教学效果.
2.关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学.数学学习,特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学.如认识圆时,给学生不同的工具,让学生选择几种,通过交流合作画出一个圆来.在画的过程中,学生既体会到圆的特征,也体验了“做”数学的乐趣.
以上对小学数学课堂评价的几点想法,是结合课程改革的理论探索和实践需要所进行的一些初步思考.这些想法还需要在操作层面上,在实践探索中逐步改进.评价问题一直是小学数学课程改革乃至整个基础教育课程改革的一个重点和难点,希望基础教育课程改革的同行提出更多更好的理念和想法.
参考文献：[1]《基础教育课程改革纲要》
[2]王庆念《对改进小学数学教学评价的思考》《江苏教育》2002-1
[3]郝文君《对课堂教学评价改革的几点思考》《小学数学研究》2004年11月
[4]郭庆松《数学新课程的实践与探索》义务教育课程标准苏教版小学数学教材《实验通讯》2003-1
[5]黄光扬《正确认识和科学使用档案袋评价方法》《课程教材教法》2003-2
（作者单位：浙江省温州市苍南县金乡镇炎亭学校325800）
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