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805;分利用环境的教育功能,让物体与空间更有益于幼儿的健康,提高健康教育的效果.例如、通过墙饰布置、家长园地、幼儿园网站、教育专栏宣传健康知识及预防传染病的基本常识.再如、可结合“整洁的幼儿园”、“美丽的龙岩”等活动,组织幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育,培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为.3、健康教育游戏化.幼儿在探索各种户外玩具游戏阶段会表现得更加积极主动,甚至不满足教师所提供的玩具,从而对所有他们感兴趣玩具的探索与创造,在多种玩具上进行大胆尝试；提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣,在创造中体验成功的喜悦,通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康.例如：教师提供运动器械时,应充分考虑了其功能的多用性,引导孩子用同一种材料创造出多种玩法.通过游戏化的策略,活动不再是单纯的身体活动,而是伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程,在这个过程中,幼儿的创新意识逐渐形成,创新能力逐步发展.

如何写健康教育论文
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幼儿健康教育是以实现幼儿的身心健康为目标,为提高幼儿对健康的认识水平,改善幼儿的态度,培养幼儿的良好习惯所实施的教育.为此,只有正确认识当前幼儿园开展健康教育的现状,并正视存在的问题,结合健康教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异,进行深入的剖析和研究,相信在今后的幼儿健康教育中一定会取得很大的改进和成效.

关于幼儿健康问题参考属性评定
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