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幼儿园相关论文例文,与一名幼儿成长的案例相关毕业设计论文
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料,教师在舞台旁边喊她,她不闻不问,一心一意表演；她为了避免教师对她表演的干扰,迅速地到了舞台前面领舞,教师尝试在舞台下抱她下来,她坚持不下舞台,继续尽情表演；最后,教师只好亲自上舞台强行把她抱下来.张白白的表演欲望特别强烈.她真是纯洁无邪,在教师不安排她表演时,能冲向舞台尽情表演,这样的勇气是成人都缺乏的.园长目睹了这一过程,建议给张白白这个机会,六一儿童节本来就是孩子们的节日,舞台是属于孩子的,多一个人表演也不会影响节目的质量.但班级教师没有采纳园长的建议,原因之一是张白白没有统一的服装,原因之二是担心她上台有太多不可控因素,会影响节目效果.教师表示,在正式演出时,绝对不会让这样的“意外事件”再次发生.园长也只能尊重教师的选择,没有过多的干预.园长被张白白的纯洁和勇气折服的同时,但也为她不能参加节目心存遗憾.
2013年6月24日早上入园,张白白母亲离开班级时,她喊着、跳着要短裤.园长刚好看到这个情境,理解为张白白可能要一条短裤方便午睡时更换,也有可能是因为入园焦虑,向家长提出一些要求.园长考虑到张白白母亲单位指纹打卡上班,怕家长上班迟到,只是敷衍张白白说,要短裤等一会儿给妈妈打.下午时,张白白的腿擦破了皮,园长帮助涂药时,发现她穿着连衣裙,没有穿内裤.直到这时,园长才联想到她入园时,喊着、跳着要短裤的合理要求,感到十分愧疚.离园时,张白白外婆来接她,园长主动表达歉意,孩子的合理需求,没有给予积极应答,导致孩子一天没有穿内裤.她外婆说,天气热,早上时间紧,疏忽大意,只忙着套上裙子,忘记给孩子穿内裤了.对于园长对待孩子的关心、爱护,她非常感激.
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2.针对案例2的思考
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的优点,接纳她们的个体差异,不与同伴做横向比较.”[2]《幼儿园教育指导纲要》中指出,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生关系.[3]幼儿存在个体差异,园长、教师和家长在生活中应践行尊重、理解、善待幼儿的理念,特别是对张白白这样与众不同的孩子,要不断反思,公平地对待他们,寻找他们的闪光点,让每一个幼儿健康快乐的成长.
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（三）案例3：白白转园了
1.事件描述
2013年9月,张白白的一位张老师考取国编教师,到了新的工作岗位,幼儿园园长也调整了工作.张白白仍然不午睡,邓老师要求她母亲陪伴她午睡.张白白的母亲坚持了一周.有了母亲的陪伴,张白白午睡得很好.但是家长要工作,有时要出差,觉得这样一直陪伴也不是长久之计.在2013年11月,张白白转园了.
园长虽然调整了工作,但仍然关注张白白的成长.2013年12月14日,园长与张白白外婆沟通,询问了白白转园的原因：一是家长陪伴午睡,长期坚持有困难；二是觉得孩子在幼儿园很孤独,老师为了避免张白白与其他幼儿产生矛盾冲突,把她与集体隔离开来；三是孩子不午睡,给老师添麻烦,也存在安全隐患；四是换了老师,孩子不适应.张白白外婆说孩子得到否定的评价太多,家长特别伤心,比家长自身得到否定评价更沮丧.张白白外婆还反复强调孩子转园与老师无关,只是想给孩子换一个环境.
2013年12月,张白白转园一个月后,园长与张白白所在幼儿园的陈老师沟通,了解她的近况.陈老师反映转园第一周,张白白对新园好奇,到处探索；一周后熟悉幼儿园了,一切正常,午睡没有障碍.陈老师给予了张白白肯定的评价：语言表达能力强；关心他人,老师嗓子不舒服,她还给老师准备罗汉果水；爱劳动,桌子上洒了水,她让老师不要动,她去把水擦干；活动时表现积极、踊跃.
2.针对案例3的思考
幼儿阶段的孩子正处于生理、心理变化的关键期,尚未形成独立的自我意识,需要教师、同伴肯定的评价,增强其自信心.教师首先要用信任的心态去赏识孩子；其次,教师承认差异、尊重差异,相信孩子,鼓励孩子,用宽容的情怀赏识孩子；再次,教师应该用独特的视角赏识孩子,发现孩子身上的闪光点,挖掘孩子潜力；最后,教师要善于反思自己的行为,“没有教育不好的学生,只有不会教育的教师”,这是赏识教育的基本观念.
参考文献：
[1]钱峰,王乃铭.学前心理学[M].上海：复旦大学出版社,2012：115.
[2]教育部.教育部关于印发《3～6岁儿童学习与发展指南》的通知：教基二〔2012〕4号[EB/OL].http：//.moe.edu./publicfiles/business/files/moe/s3327/201210/xxgk_143254.,2012-10-09.
[3]教育部.教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知：教基〔2001〕20号[EB/OL].http：//.gov./gongbao/content/2002/content_61459.,2001-07-02.
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