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期阶段指导老师应当多投入一些时间,做到随时答疑,耐心指导,使学生能很快进入研究状态.(2)定期检查:指导教师应定期检查学生实验室到位情况,发现问题,要及时做好学生的思想工作.检查学生的实验操作是否规范,一旦发现操作不规范的,要及时更正;检查是否有实验记录以及实验记录是否完整,很多学生的实验记录不完整,实验记录往往只有实验结果,没有实验方法和日期等,也有些学生的实验方法写得很不具体,这都不利于实验的重复和问题的查找.检查学生是否对实验记录作了及时的整理和对实验现象作了分析.详细的试验方法和实验记录可以为毕业论文的顺利撰写打下良好的基础.(3)跟踪实验进程:指导教师应随时了解实验进展情况,在每一次实验结束后要求学生对数据进行分析,作一个简单的小结.指导教师与学生共同分析探讨失败的原因,确定下一次的实验方案,这样不仅能及时的发现问题,改善实验,保证实验的顺利进行,而且学生也学会了分析问题和解决问题的办法,对于提高其科研能力很有帮助.此过程学生如果能从初次的失败中能找到成功的解决办法,还能大大增强学生的自信心,培养起科研的兴趣.

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2.2.3毕业论文的撰写


大学生学术论文撰写与发表
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的知识对实验结果进行深入的分析和讨论,部分内容需作补充;第三次在细节上做修改,要求语言陈述上做到精炼、准确;第四次对照学校论文格式的要求在字体、字号、行距、页边距做最后的检查和修改.经过反复的修改,学生逐渐掌握了科技论文的写作方法.如果在大三暑假就开始安排毕业论文,时间上会更加有保证,不仅有利于毕业论文的实施,还有利于学生明确未来的发展方向,有更充裕的时间为本科毕业后的去向作思考和准备.在多年指导农科生毕业论文的过程中还体会到,指导教师对学生的鼓励很重要,它能增强学生的自信心,激发学生对科研的兴趣,有很多学生就是因为在实验过程中培养了对科研的兴趣才决定报考研究生的,最终考研、论文两不误.因此在新形势下,只要制度作保证,学生重视,教师负责,就能将这一教学环节工作

做好.

参考文献

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