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常“残酷”的现实是：若干年后,我们实现了全面小康,我们的人均GDP水平仍然赶不上日本现在的水平.可日本人为什么要那么在意一只小小的纸杯呢?
从以上的材料中你看出了日本人的哪些精神,请选择其中的一个方面,写一篇议论文,题目自拟,不少于600字.
提示：首先,通过阅读材料,要分析出日本人身上的精神――勤俭、环保、做事认真；然后根据掌握的信息或材料确定其中的一个方面来写.勤俭是中华民族的美德,但现实生活中到处可以看到浪费的现象；环保是一个热门话题,备受世人关注；做事认真是一个人所必备的思想和态度.不管写哪一方面都可以联系实际,但要注意写深写透.
3.阅读下面材料,按要求作文.
一个人在海上救起了一个溺水者,记者闻讯后便去采访这位奋不顾身的英雄,让人想不到的是,这位英雄却对着镜头无奈地摇头.记者让他讲出自己起初的想法,他说：“现在想起来可真后怕呀!海水那么深,那么凉,那个人又那么重,有一刻我以为自己是必死无疑了.我多么不愿意就这么死了呀,所以,我想在这里告诉你们,我再也不愿意重复这样的人生体验了,从今以后,至少10年间,我决不再下海营救溺水的人.”
有人曾这样评价这件事：对生命的崇敬使这个人毅然救助生命；对生命的崇敬又使这个人毅然决定不再去救助生命.这是两种真实.请以“真实”为话题,写一篇文章,文体自定,题目自拟,不少于600字.
提示：生活中有着许许多多的不真实：同学穿了件新衣服,明明不太合身,却要大加赞赏；今天本来心情不好,却要在别人面前强作欢颜；老师读错了字音,学生只能在背后议论,而不去或不敢当面纠正等当然,生活中更多的是感人的真实,只要挖掘,可以说俯拾即是.以“真实”为话题,选材范围极广,可以从正面选取感人肺腑、撼人心魄的人和事,也可以从反面选取使人生厌,令人唾弃的人和事来写.行文时可以采用叙议结合的方式,这样可以给人留下深刻的印象.
4.2005年9月20日,著名文化人士李敖在北京朝阳门附近的新鲜胡同小学看望母校师生,在他曾就读的教室,当教师们要求他为孩子们写几个字时,他欣然允诺,在黑板上以潇洒优美的字体写下了两行字：“为者常成,行者常至.”他勉励孩子们说：“为就是做,做的人他不一定能成功,但常常会成功；行者不一定能到达目的地,但常常会到达.”请以“为者常成”或“行者常至”为话题写一篇议论文,不少于600字.
提示：为者常成,行者常至.而“不为”、“不行”是绝不可能成,绝不可能至的.写好此文,可以从正反两方面摆事实,讲道理.古今中外,成功与失败的事例不胜枚举,彭端淑的《为学》中,蜀国边境的两个和尚就是很好的例证.关键是怎样摆事实和讲道理,怎样将正反对比论证有机地结合起来,做到论证严密,准确有力.
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