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扮演、组织游戏上,我将每个班级的学生分成学习兴趣组,5到6个为佳.例如在教学"Whattimeisit?"句型时,教师说出时间,看哪一组同学反应的又快又准.教师在实施课堂教学时应采取行之有效激励的手势、生动形象的TPR动作,促使各个小组进行大胆的模仿、练习和反馈.在教学tall,short,thin,long,fat等单词时用手势来体现单词的

关于英语教学相关论文范文数据库;含义.在教学动词fly,jump,run,sing,dance,draw,eat等教师一边读一边做相应的动作.无论教学英语单词还是句型教师都要利用姿体语言向学生展示.

②鼓励优等生、关心学困生.

在共同学习英语的同时,要善于发现和进一步培养优等生,关心那些胆小、孤僻、性格内向的学困生.在呈现新句型的基础上,先从每一组选一名同学与教师进行操练、提供重复、模仿的范例,然后鼓励他们去发展新队员采取一帮一的措施.这样既省去教师对学生参与率低的忧心,又增强学生自主学习的自信心.在此基础上教师展开分组各项竞赛,大大增强了他们学习英语的兴趣.

③营造良好的英语环境和情景的氛围.考虑到我校学生都是农村的孩子,因家里贫困买不起学习英语的磁带、录音机.我在这方面也不灰心,除了在课堂尽量使用一切有利于学习英语的多媒体课件、音像、图片、实物刺激学生的感官之外,还利用校园广播对学生听觉上的刺激,利用早晨、中午或放晚学这段时间,播放一些与英语有关的sing、chant、story等等.

以上只是我几点不成熟的想法和做法,今后作为孩子们的英语学习启蒙者,我还需要努力提高自身的素质,加强教学研究,提高英语课堂教学质量,千方百计地解决教学时出现的困惑.与此同时我也希望各级领导多给予我们小学英语教师一点关爱：在教师业务素质上的培训、课程上的安排、英语教学上的设备等方面多多考虑,因为在幕后支持我们理解我们的人只有你们,让我们携手起来为小学英语教育事业共创辉煌.

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