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电子商务方面论文范例,与创业实战带动电子商务课程实践教学改革相关毕业论文

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试形式作出相应的调整,着重强调实践技能和过程化的考核,并采用多样化的考试形式.以某高校为例,其自2006级电子商业专业开始,其课程考试,就采用了“50%期末理论成绩+40%实践技能成绩+10%平时成绩”的考核形式,40%的实践技能包括:网上店铺得分以及C2C、B2C、B2B实验得分,其中网上店铺得分以好评率、信用、装修程度及交易次数为评价标准.对于店铺信用达到1钻(250个好评)的学生,给予免考资格,同时颁发荣誉证书.以此激发学生创业热情,加强学生对电子商务实践技能的掌握.[1]

6.加强教师队伍建设

电子商务实践教学,要求专业课程教师在掌握、了解电子商务最新发展动态、基本理论的同时,具有较强的电子商务实践操作技能,熟悉交易流程.因此,高校应当充分重视电子商务师资队伍的建设.以河南某高校为例,为了加强电子商务实践教师队伍建设,选派了3名教师参与“电子商务精品课程培训”,通过学习获得了合格证书;截止2009年,学校已有6位教师在网上开店,且其中2名教师的网店都获得了10000个左右的信用.教师们通过实战体验,使其实战技能得到了有效提高,并获得了“双师型”教师资格,这也为创业实战实践教学打下了坚实的基础.

结束语:

电子商务作为一门实用性课程,培养和提高学生的实践动手能力是课程的关键.针对目前大部分高校电子商务实践教学薄弱这一现状,我们应当创新思维,通过开设技能特色培训班,鼓励、引导大学生做“威客”,建立实训中心,在教学大纲中纳入创业实战、创业教育,加强教师队伍建设等方式,让学生参与到创业实战中来,以创业实战带动实践教学,提高实践教学效果,提高学生的实践能力,为以后就业奠定良好的基础.[2]

参考文献:

[1]王乐鹏,李春丽,王颖等.电子商务课程实践环节教学改革探讨[J].科技广场,2011,(6):226-228.

[2]吴瑰,陶俊,韩永平等.关于构建电子商务专业实战型实践教学体系的思考[J].湖北成人教育学院学报,2013,19(2):20-22,151.

[3]卢彰诚,覃江凤.基于网络平台的电子商务专业实践教学模式探索――以“项目实战班”为例[J].中国商贸,2012,(23):114-115.

[4]刘生慧.多元化《电子商务概论》实践教学模式探讨[J].中国电子商务,2012,(21):161-161,163.

[5]冯缨.电子商务专业“五位一体”实践教学体系的研究[J].教育教学论坛,2013,(14):229-230,231.

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