关于自主高效课堂方面论文范本,与多措并举,打造自主高效课堂相关论文查重免费

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每学期分年级段和学科开展课改研讨课,让教师们在做中学,做中思,不断改进课堂教与学的方式.课改领导小组深入课堂对每一位教师的课前预习、交流、展示、反馈几个环节进行全程跟踪、听评指导.学校对成型的教师进行表扬,号召老师们去观摩、学习.为解决教师研读教材的困惑,我们先后聘请各级各类专家对教材、课标进行解读.一系列的活动,为教师搭建了催生思维智慧的平台,使老师们在交流中学习,在学习中提高.

(五)以评价为导向,深化教学模式

学校出台新的课堂评价标准,主要有课前预习,课堂学习参与率,学生对学、群学有效性,学习知识达标率等.对教师的评价主要有教师的引导点拨、课堂生成等.课堂评价由评价教师为主转变为评价学生为主,评价主体由教师单独评价转变为教师和学生共同参与,促使教师由关注自己上课怎么讲转变为课堂上如何组织学生学,挖掘学生潜能,调动学生积极性,引导学生在自主互助的基础上顺利完成学习任务.

“135自主高效课堂”教学改革的实施,使教师的“教”和学生的“学”发生了根本性的改变.课堂不再只是教师独自讲授表演的舞台,教师更关注学生,一切活动围绕学生进行,让学生成为课堂的主人,注重引导学生积极参与学习、参与讨论、互帮互助,建立真正的学习共同体.学生在课堂上不再是被动地听教师讲,而是积极参与,努力做课堂的主人,通过主动学习,积极思考、认真讨论,在探究中发现问题、获取知识,从中体验到成功的喜悦.

我们的研究获得了自治区专家的好评,他们认为我们的课堂教学改革保证了目标不偏移,课堂参与度高；改革项目推进有型、有神、有效,学生的自主学习能力、交流能力、合作能力、迁移能力都得到了提升.我们期望通过三年的研究,打造出一批教学理念新、能力强的课堂教学骨干,培养出充满朝气,具有远大理想,在个性、情感、心理素质及综合能力等诸方面都健康和谐发展的学生,使“135自主高效课堂”得到学生、家长及社会的广泛认可.

参考文献：

\[1\]李忠泓.减负,从高效课堂开始\[J\].中国民族教育,2011（Z1）.

\[2\]薛梅.浅谈如何打造高效课堂\[J\].

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