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计算机网络类有关论文例文,与基于技能大赛的网络专业课程改革相关毕业论文致谢

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981;再是教学的主导者,而是引导者,学生不再是被动接受的一方,而是主动学习的主导者.学生完全有能力开展自主学习,教师在教学中,一是确定方向、二是加以引导、三是答疑解惑,而将更多的时间交给学生去自主学习.此时,必要的学习条件就成为开展自主学习必不可少的基础.一方面要根据技能大赛竞赛设置的要求,配置与竞赛相同的实训环境,以此来代替以往的仿真器、虚拟机教学；另一方面还要主动与企业增强联系,在企业设立实训基地,以此来加强校企合作,密切联系社会需求变动.

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4、转变教学方法

将传统的课堂转移到实训室当中,将实训课程与知识传授一体化完成,其中实训课程应当占到整个教学过程的60%以上.在实训课程当中,教师除必要的知识传授外,只是对学生进行必要的引导,使学生按照既定的实训目标,通过自身的努力来找到解决问题的办法,从而提高对知识的感性认识与实践经验.

5、优化考核评价体系

在以实训为主导的课程体系中,考核评价应当是以职业技能水平为主要考核内容的多元化考核体系,应当将教学过程的评价划分为阶段评价、过程评价与目标评价的三层体系,既不能忽视理论考核、更要充分注重实践考核,既要注重技能考核、还要注重综合素质的评价.这种全面的考核评价体系才能使学生不断的调整自身学习方向,适应未来职业要求.

结语

技能大赛的引入,为应用型本专科院校网络专业课程的发展方向指明的道路.在技能大赛指引下,网络专业课程应当从培养目标、课程设置与内容、学习条件、教学方法、考核评价等五个方面严格按照技能大赛的考察要求进行改革.改革后的网络专业课程,将与社会的实际需求密切接轨,大大增强学生的就业竞争力.

参考文献

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[2]曹庆旭、王贵生等.关于职业技能大赛对课程改革的影响[J].职教论坛,2011（23）.

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（作者单位：山东农业工程学院）

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