辅导员方面有关论文范例,与当代高校思想政治教育工作反思相关毕业论文致谢

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摘 要：辅导员是对大学生教育管理的主要力量之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.随着知识经济时代的到来和市场经济的不断发展,高校扩招和多校区建设的格局日益突出,当代高校辅导员思想政治工作出现了新变化、新特点.因此,在这一历史条件下,当代高校辅导员如何审视新情境下的辅导员工作并对其进行理性思考,是值得深入探讨的课题.

关 键 词：思想政治高校教育辅导员队伍

高校是培养大学生成长、成才的重要场所,是开展大学生思想政治教育的主阵地,辅导员是对大学生教育管理的主要力量之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.当代高校辅导员如何审视新情境下的辅导员工作并对其进行理性思考,是值得深入探讨的课题.[1]

一、更新教育观念,树立“以人为本”教育观

对新形势下的教育事业,胡锦涛同志曾明确指出：“教育说到底是做人的工作,必须坚持以人为本.既要坚持教育人,引导人,鼓舞人,鞭策人,又要做到尊重人,理解人,关心人,帮助人”.高等教育的目标是充分发展个人的一切能力和个性,高校迫切需要以“以人为本”的理念来促进个人的全面发展.“以人为本”的教育理念就是最广泛调动人的积极性因素,最充分地激发人的创造活力,最大限度地发挥人的主观能动性.

要构建当代高校新型辅导员与学生关系,使高等教育完成其神圣使命,全面树立“以人为本”的教育观是必要条件.教育活动的主体是教师和学生,两者虽然任务和角色有所不同,但都是作为“人”存在于教育活动中的,两者互相依存,缺一不可.在构建当代高校新型辅导员与学生关系过程中,我们应当认识到：辅导员、学生都是教育之本.以往重师轻生,忽略了学生作为“人”的需求和感受；现在提倡“教育以学生为本”,也属矫枉过正,忽略教师作为“人”,也有同样的情感和需求.教育“以人为本”,就是以教师和学生为本,以教师和学生作为平等的“人”的情感和需求为本,二者在教育中同等重要,不可偏废.&#

辅导员方面有关论文范例

二、提高综合素质,做好学生引路人

辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人,要正确引导大学生成长成才,有效的对大学生进行思想政治教育,辅导员就应全面提升自身的综合素质,建立自我提升机制.

第一,提升思想政治理论素养.辅导员要不断加强政治理论的学习,提升自身政治素质,达到坚定信念、政治敏锐、思想过硬、品行高尚等要求,引导大学生的政治热情,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观.

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第二,完善文化知识体系.随着信息化时代的发展,当代大学生的知识面并不比辅导员窄,因此,辅导员要博览群书,不断完善自己的知识体系.一方面,辅导员作为教育者和管理者,要加强学习教育学、管理学等课程,运用科学的知识和方法教育和管理学生；另一方面,应加强心理学、社会科学、自然科学和美学知识的学习,运用专业的知识为学生解决新路方面的困扰,提升学生的心理素质,对学生进行专业化、科学化的引导.

第三,强化自身的业务能力.辅导员的工作具体而繁杂,这使得辅导员没有大量的时间和精力来做大学生思想政治教育工作,因此,辅导员要加强自身的管理能力和沟通协调能力,将自己的所学的理论知识转化为实践,充分利用各种方式与学生进行沟通交流,以达到大学生思想政治教育的效果,从而促进辅导员与学生良好关系的生成.

三、加强学生素质教育,培养学生综合能力

首先,要加强大学生思想政治理论素质.大学生所处的阶段,正是他们世界观、人生观、价值观都还没有完全形成的阶段,引导他们努力学习马克思主义理论,用科学的理论武装自己,提高自己的思想政治素质,形成正确的世界观、人生观和价值观.其次,要加强大学生学习能力的培养.学生的本职是学习,学习成绩上去了,自然心情舒畅,能积极的处理好与辅导员的关系,因而,要加强对大学生学习能力的培养,使他们热爱学习,善于学习,掌握正确的学习方法学会学习,帮助他们端正正确的学习态度,提高学习效率.最后,强化大学生的心理素质.当代大学生心理素质较差,抗挫折能力弱,学校及老师要运用专业的知识对大学生存在的心理问题进行疏导,强化大学生的心理素质,增强其抗挫折的能力.此外,大学生要自主的进行自我教育与自我管理,发挥自身的主体作用,这样,才有利于提高思想政治教育的实效性,有利于构建辅导员与学生新型师生关系.

四、加强辅导员队伍建设

高校应根据中央16号文件和教育部24号令的意见,针对辅导员岗位特点,科学的制定各项工作规范,为辅导员创造良好的工作环境,切实加强辅导员队伍建设.[3]

首先,完善辅导员选聘机制.辅导员的选聘应坚持一定的选聘标准,选聘的辅导员要德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业,同时,选聘程序要公开,杜绝暗箱操作,从源头上保证辅导员的质量.其次,完善辅导员的考核机制.高校应制定科学的考核体系,综合考虑学生评价、同事评价和领导评价,建立表彰奖励制度,调动辅导员工作的积极性.再次,加强对辅导员的培养.高校要对辅导员开展培训,在系统性、长期性、多样性、有效性原则的指导下,对辅导员进行多层次、全方位的培训.最后,完善辅导员的发展机制.高校要根绝各个辅导员的专业背景和综合素质,搭建辅导员发展平台,制定辅导员职业生涯发展规划,引导辅导员将个人前途和学校辅导员队伍的整体目标相结合,从而提高其思想政治教育工作的积极性.

五、完善管理制度,注重教育和管理公平

辅导员在工作中应尽可能做到程序公平,以程序公平来促进、实现实体公平.当代高校,学校对学生的各项评定主要有辅导员来领导和监督,评定的结果与学生的切身利益息息相关,如果做不到公平公正,就会滋生辅导员与学生的矛盾,甚至蔓延和激化,因此,特别需要辅导员做到公平公正.

一方面,辅导员的教育管理要有章可循,要有民主的工作作风和公开的工作方式；另一方面,辅导员在教育管理的过程中,要把握好辅导员的主导作用和学生的主体作用,及时解决师生之间、学生之间的矛盾冲突,允许和鼓励学生充分发表自己的意见和看法,注重发扬民主,坚持政策公开、程序透明.这样,学生就更容易接受辅导员教育,认可辅导员的工作.辅导员做到教育和管理的公平工作,不但可以提高辅导员的人格魅力,促进辅导员与学生的人际关系和谐发展,而且可以减少学生之间的矛盾,和谐学生与学生的关系.

参考文献

[1]张耀灿等.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社,2006

[2]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001

[3]项久雨.思想政治教育价值论[M].北京：中国社会科学出版社,2003

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