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关于国际经济相关论文范文资料,与地方应用型本科院校国际经济与贸易专业课程优化相关毕业设计论文
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”的培养模式,即要求学生拿到毕业证书的同时,又要通过国家有关部门或行业组织的国际商务单证员、外贸跟单员和报关员等各种技能考核,取得其中的一个或者二个资格证书.建立长效机制,加强校外实习（训）基地建设校外实习（训）基地是学生与职业技术岗位的“零距离”接触,是学生巩固理论基础知识、训练职业能力、全面提高综合素质的实践性学习与训练的平台.基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外,还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所[6].同时,建立校外实习（训）基地,必须本着优势互补、互惠互利、相互服务的原则进行,一味依靠企业,希望企业无偿提供实习（训）条件的做法,在市场经济的环境中是不可能持久的.因此,应用型本科院校应该发挥自己专业优势,在享受企业提供的良好实习（训）条件时,利用自身的专业特点,积极为企业服务,从而达到双赢的效果.
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总的来说,国际经济与贸易专业课程优化是一项系统工程,是培养适应社会经济发展的、符合用人单位需求的集基础知识、职业技能、职业素质“三位一体”的应用型人才的需要.科学的课程设置,不仅使学生熟悉掌握外贸实务的具体操作流程,增强感性认识,更利于学生进一步了解、巩固与深化国际贸易理论和方法,不断提高学生发现、分析以及解决问题的能力.
参考文献：
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[3]李靖波.论国际经济与贸易专业课程体系改革――针对地方本科院校[J].北方经贸,2012,（10）：13-14
[4]陈楠.高职国际贸易专业课程编制应遵循职业能力取向[R].江西师范大学硕士研究生论文,2012：34-35
[5]张宇馨.对应用型本科国际经济与贸易课程体系的思考[J].经济研究导刊,2010,（2）：225-227
[6]魏格坤,梁荔.地方院校国际经济与贸易专业新型人才培养模式探析――以梧州学院为例[J].梧州学院学报,2012,（2）：86-89
作者简介
曾海燕（1971―）,男,湖南洞口人,邵阳学院经济与管理系副教授,主要研究国际贸易和区域经济.
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