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幼儿艺术教育相关论文范文集,与幼儿艺术教育的可持续性相关毕业论文致谢
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相互融合.（如：容音乐、美术、舞蹈、戏曲等整合为一体的教育内容.）因为统一教学内容以不同的艺术形式来表达能使得内容更加丰富,更具有“游戏性”,从而效果也更加明显.所选择的教学内容应该是贴近幼儿生活的,内容来源不仅可以是教师根据幼儿的兴趣和需要事先预设的,也可以是教师在师生互动过程中敏锐地捕捉来自幼儿生活和兴趣中突发性的,有教育意义的事件.整个幼儿艺术教育的活动主题都应呈现动态、灵活的特性.游戏既是幼儿艺术教育的重要内容,也是艺术教育的主要方法.教师在教学过程中应该不墨守成规,使教学组织形式灵活多变,使幼儿总是能处于一种积极参与的状态,为其创造动手、动眼、动耳、动脑创造条件.在实现教育手段多元化的同时,更应该崇尚个性化及民主化的教学组织方式.教学方法要以能够为满足幼儿的“心灵需要”提供条件,教学具有创造性才能够进一步激发幼儿的艺术思维和想象力,使其充满创造性.当然,游戏精神的艺术教育不仅仅局限于教学手段及教学内容的改变,幼儿家庭环境及幼儿园的硬件布置也该迎合我们强调的“游戏精神”.利用人们获取信息的主要渠道――视觉,来让环境多一些艺术气息,为幼儿的艺术成长提供丰富新颖的视觉环境刺激.另外,更应该充分利用大自然,不固守特定的教室或者活动室,在适当的时候走进大自然,亲近大自然,让孩子们在大自然中感受艺术,去欣赏大自然对艺术最生动的解释.参考文献：
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[5]杜威.民主主义与教育[M].王承续编译.北京人民教育出版社,1990
[6]陈艳蓉.幼儿艺术教育中的游戏及相互关系[J].吉林省教育学院学报,2010.2（26）：49-50
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