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题收集材料,并运用材料说明课题的过程,教师就应该予以充分肯定.一句话,我们重视的是学生的研究性学习过程而不注重结果.

研究性学习是一种综合性活动,在课堂教学初期,可能有些学生感到不适应,但通过课堂互动,教师加以引导,并提供问题,慢慢地培养学生研究的兴趣,提高其实践能力和创新精神.

参考文献:

[1]张华:论“研究性学习”课程的本质《教育发展研究》2001、5

[2]沈联东:实施研究性学习的几个误区《教学月刊》2002、7-8

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