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20998;学生并不能真正读懂英语文章,对文章的理解只停留在表面意思,而不能了解其中的内涵.因此,为了解决这一问题,应该激发学生的阅读兴趣.兴趣是最好的老师,因此,只有调动了学生的阅读兴趣,才能够将被动阅读转化为学生的自觉阅读.这样才能将知识成功运用到实际中,同时也丰富了教学方式.

写.在英语教学中,写是非常重要的组成部分.中等职业英语教学中,教师应该将听力和写作相结合,边听边写,这样既能练习听力,也能提高写作.同时,提供标准的写作模板供学生参考,规范学生的写作习惯.最后,教师要和学生及时的沟通,对学生的写作给出意见,好的方面要及时表扬,鼓励其写作积极性.缺点要及时指出,提高其写作能力.这样才能切实提高学生的写作水平,达到将英语知识转化为英语应用能力的目的.

中等职业教育英语教学中的参考属性评定
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第二,构建中等职业英语教学的专业教材体系.

中等职业院校英语教材的编写,要根据时代的发展和社会的需要来编写,不同专业采用不同的教材,不断创新和改进,以学生成才为目标,编写高质量教材.应该看到,英语不仅仅是作为一门语言而存在,更是作为一种工具而体现它的实用价值,是职业院校毕业生实现顺利就业必需的基本能力.在职业院校英语教学中,不仅要教会学生掌握语言知识,而且要教会学生如何使用语言,培养学生实际应用英语的能力,提升学生的综合素质.因此,教材内容的编排、取舍,应紧紧围绕职业院校英语培养目标.

第三,为学生设立明确的目标,指导其努力进取.

目标是前进的方向与动力.有些学生对学习目标不明确,没有一个明确的学习计划.十六、七岁的学生本应是激情洋溢的,理想主义色彩浓烈,但在回答“对理想的看法”时,能明确表示自己有理想的学生不到45%,而更多的学生生活处于盲目状态,看不到令他们憧憬,令他们心动的明确目标.因此,中等职业教育学校英语教学应以目标导向学习法为指导,指导学生设立明确的学习目标和努力方向,同时,尽力帮助他们达到目标,对学生们取得的阶段性成绩给予适当的鼓励与认可,建立学生们的英语学习信心,帮助其建立良好的英语学习习惯.这样才能使英语教学达到其应取得的效果.