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关于自主学习相关论文范文,与对军校学员自主学习现状的相关毕业论文怎么写
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摘 要：学会学习是未来人才的必备素质,是实施素质教育的核心.本文采用问卷调查的方式,了解和掌握了军校学员对自主学习的认知度、学习现状及影响因素,并就如何提高军校学员的自主学习能力,提出了意见和建议.
关 键 词：学员自主学习现状思考
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0096-03
OntheMilitaryAcademyStudentsAutonomousLearningSituation
HuaFengSunDejunZhangErke
（InformationEngineeringUniversity,ZhengzhouHenan,450001,China）
Abstract：Itisnecessaryqualitythatstudentslearnhowtostudy.Itisthecoreofqualityeducation.Thoughinvestigation,thispaperhasstudiedandmasteredthecognitivedegree,thestatusandtheinfluencefactorsaboutindependentstudy.Opinionsandproposalswereproposedinthispaper.
KeyWords：Students；IndepentStudy；TheCurrentSituationThinking
自主学习,就是学员依据确定的学习目标,自主选择学习方法,通过自我管理、自我评价,创造性开展学习活动的过程.国家《教育改革和发展规划纲要
关于自主学习相关论文范文
1对学员自主学习情况开展问卷调查的基本情况
为全面了解和掌握军校学员自主学习情况,在广泛征求教员、学员、干部意见的基础上,我们综合运用了多种科学调查方法,设计了一份定性与定量有机结合、主观看法和客观认识并重的《军校学员自主学习情况调查问卷》,问卷结合不同类型、不同学习阶段、不同年龄、不同专业学员的学习特点,从不同层面对军校学员自主学习情况进行了调查,基本能够涵盖到军校各类型各专业学员.
该问卷主要包括以下四个部分：一是对学员基本情况的调查,主要包括对隶属单位、学习阶段、专业划分和类型等的调查；二是调查被调查者对于自主学习的认知水平,以及被调查者当下进行自主学习的状态,重在调查学员对自主学习的重视程度,了解学员自主学习能力的水平；三是了解学员认为的自主学习的影响因素有哪些,问题主要围绕课堂教学方式方法以及进行自主学习的动机、过程、方法、环境、结果等方面进行设计；四是让学员评价自我的自主学习能力,了解学员对自主学习能力提升的认识,征求有建设性的意见建议.
我们基于900名学员进行了抽样调查,面向不同类型、专业、年级的学员,其中本科学员500人（大一、二、三、四年级各125人）；研究生学员300人（研一、研二各150人）；以及生长干部任职培训学员100人.调查共回收问卷898份,其中有895份有效问卷,回收率达到99.78%,有效率99.44%.本次问卷调查数据,采用Excel统计分析软件进行了统计分析.
2结果分析与有关结论
根据对调查问卷填写情况的统计和分析,可以总结出以下几项结论.
2.1自主学习的总体情况堪忧
从图1可以看出,学员对自己自主学习情况的评价整体不高,满意度仅仅为18.38%,不满意率高达35.52%,还有很大一部分学员对此持模棱两可的态度,这说明,当前学员自主学习的总体情况不佳.在调查中笔者了解到,学员们分析了很多当前自主学习的问题：“自主学习的条件不足,时间随意性过强、缺乏稳定性,自主学习资源匮乏,自主学习场所拥挤；时间不足、过度零碎,自主学习的系统性难以保证；自主学习的配套制度落实不足,有些改革仅仅停留在表面；自主学习缺乏合理目标的有效牵引、缺乏激发学习动力的机制和措施,缺乏适度的指导和帮助,自主学习效率保证；学习行为缺乏时间、地点和内容的自由,更加无法实现自主；自主学习与军校的整齐划一的管理模式冲突；各级管理、约束过多,学员没有真正管控自我时间的机会,无法培养自我约束、自主成长的能力”.对自主学习的现状,不少学员持有类似的观点,甚至存在一些不满、抱怨的情绪.
2.2自主学习方式在学员中有一定认同感,学员对自主学习的作用持肯定态度
自主学习是相对于传统意义上的被动式学习提出的,是一种“自我指导、自我激励、自我管控”的学习.以下是问卷调查反映的学员对自主学习有关问题的一些认识和理解,75.83%的学员表示,自己对自主学习的有关概念和方法有一定的认识和理解,75.36%的学员表示,自己在学习中有一定自主性.在对自主学习作用的认识上,17.61%的学员认为,自主学习是加深对课内知识理解的有效手段；11.80%的学员认为,通过自主学习中的合作和交流,自己与同学之间的了解与友情得到加深；21.73%的学员认为,自主学习可以培养自己的动手、实践能力,提升自己的综合素质；14.57%的学员认为,自己在自主学习中获得了从挫折到成功的宝贵经历,在心态调整方面得到了积极的影响,很高兴有这样的体验；11.64%的学员认为,自己通过自主学习探索并掌握了一套自己得心应手的学习思路和方法,提升了学习成才的自信心；20.17%的学员认为,自主学习提高了自己收集、分析和处理信息的能力,对自己长远的发展十分有利.学员们普遍对自主学习持十分积极的态度,认为这是一种值得采用的学习方式,自主学习能够提高自己很多方面的能力,能让自己取得收获.2.3学习动机、氛围和方法是影响学员自主学习效果的主要因素
2.3.1学习动机影响自主学习效果
从统计数据可以看出,只有15.19%的学员对自己的学习得心应手,认为需要再进一步努力的高达45.99%,这些学员在学习中明显缺乏自信心,他们在学习上一旦遇到困难和挫折,就容易怀疑自己,产生无助感和消极、倦怠的不良情绪,影响学习动力的激发.学习的目的和动机方面,56.43%的学员表示为了提高自身素质而学习,49.72%的学员表示为了个人前途发展而努力学习,大多数学员十分注重提升自己的综合能力素质,学习是为了未来发展,而不是仅仅获得毕业证书.但是一些学员在实际行动上的表现与自己对学习重要性的认识不相符合,究其原因,学员们普遍将其归咎于教学理论脱离实际、学习枯燥、时间不足和精力不足等,这些在一定程度上表明,当前军校在教学的内容安排、教学方式方法和对学员自由时间的安排等方面仍存在一些不足,不能很好地满足学员自主学习的需要（见表1）.
2.3.2学习氛围对学员自主学习的影响
从图2可以看出,学员认为制约自主学习能力提高的因素中最重要的是自主学习时间得不到充分保证,在军校严格执行部队一日生活制度以及各种勤务、集体活动和突
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