国际贸易方面论文例文,与生国际化课程“国际贸易与经济”的教学与实践相关论文摘要怎么写

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（一）教材选择：注重主辅教材的有机结合

前文已经提到,选修本门课程的学生在专业背景和英语水平上存在很大差异,为了使各类学生都能有所获,本课程将主教材和辅助教材有机结合.首先选择中级难度的影印版教材即DennisR.Appleyard的《InternationalTrade》作为本课程的主教材,该教材是国际经济学经典教材,也是高校经济类双语教学推荐教材,并且具有三方面的特色：一是体系完整,对于国际贸易理论与政策的阐述较为透彻,二是保持了英文原版特色,适合国际化教学,三是内容更新速度快,便于学生紧扣学科前沿,也便于在教学过程中设计专题讨论环节.主教材提供了有广度的基本理论框架,可以满足没有经济学相关专业基础的留学研究生的基础知识需求,也可以满足本土研究生的英语阅读需求.同时选用国外流行的研究生教材,即RobertC.Feenstra的《AdvancedInternationalTrade：TheoryandEvidence》作为本课程的辅助教材,着重用于有深度的专题研究,可以满足研究生课程的教学需求.

课程教学是研究生培养过程中的一个基础环节,它的目标应当是知识传授与能力培养并重.传统教学模式是从教师如何去教这个角度来进行阐述,忽视了学生如何学这个问题.现代教学模式则重视教学活动中学生的主体性,重视学生对教学的参与.在本课程的教学中,结合课程的教学特点和教学条件,将以教师为主导的讲授式教学与以学生为主体的探究式教学有机结合,灵活应用案例教学、辩论式教学、研究性教学等多种方法激发学生的学习热情,并在师生之间形成良性互动.

案例教学穿插在具体的课堂教学中,笔者一般针对国际经贸领域的热点问题或企业实践采集案例,就同一问题引导学生从不同视角进行剖析,以培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,辩论式教学着重针对本课程的核心内容,由教师凝练辩题,采取抽签方式决定正方和反方,各方围绕辩题和本方任务收集准备材料,并进行课堂辩论赛,以培养学生的创新思维和思辨能力,研究性教学的主题大多来自于课程组所承担的国家自然科学基金、省部级科研基金项目等,结合具体的基金项目等设计研究性专题,引导学生参与课题研讨,从中找到新的研究方向,一方面有助于学生紧跟本学科前沿理论,满足了他们对于知识前沿性和创新性的要求,激发了他们的创造力,另一方面,学生对于课题的积极参与和探讨也会给项目带来新的启发.这些教学方法相互融合,教师的主导地位和学生的主体地位也随着教学方法和教学环节的不同而灵活调整.在这一过程中,不仅教学效果显著提高,教学与科研也相互促进,形成了良性循环.

从整体教学安排来看,多样化教学模式和教学方法的实施过程如下：（1）提出问题.本课程的授课对象来自于不同的国家,对于国际经济活动的开展有各自不同的看法.在教学过程中,首先通过案例研讨引入全球化这一背景,将学生进行分组,让学生结合各自国家的实际探讨全球化的利与弊,以小组为单位展开辩论,从中凝练出具有争议的或者是学生感兴趣的专题.（2）分析问题.对于专题所涉及的基础理论和知识,采用讲授式教学模式,着重从理论体系上进行梳理,使学生全面把握本课程的理论发展史和框架,并对理论前沿有深刻的理解.同时采用探究性教学模式,引导学生及其所在小组进行自主、探究、合作性学习,通过阅读前沿性的研究成果对问题进行深入剖析.（3）解决问题.指导学生确定最终研究思路,从理论和实证两个方面对所持观点进行论证,并且撰写研究报告,进行课堂展示,通过全班同学的讨论和教师的总结进一步加深对于问题的理解,并从中发现新的问题,撰写结业论文,对知识进行拓展和迁移.

(三)考核方式

和本科生教学相比,虽然研究生课程考核方式可以更加灵活,但从南京航空航天大学的实践来看,依然以期末理论考核方式为主.理论考核方式重知识、轻能力,有悖于研究生国际化教育“三强一高”的人才培养目标.”国际贸易与经济”课程不仅在课堂教学环节上进行了探索,在考核方式上也进行了相应的改革,将“能力考核”、“全面考核”、“过程考核”等先进理念贯穿始终,以考核方式改革促进多样化教学模式的实施和教学目标的实现.“国际贸易与经济”课程考核方式的改革主要体现在三个方面：一是在考核内容上,从考核知识为主转向考核能力为主,着重考核学生的创新能力、实践能力和国际交流能力,二是在考核形式上,取消了期末理论考核,取而代之的是案例讨论、辩论、研究报告、课堂展示、结业论文等形式,三是在考核成绩构成上,与考核形式改革相对应.例如,2013年本课程的成绩构成包括案例讨论和辩论（20%）、小组研究报告和课堂展示（40%）、结业论文（40%）三个部分.考核方式的改革对学生的日常学习行为起到鞭策作用,也提升了学生的学习兴趣.

虽然进行了一些尝试,总体而言,研究生国际化课程教学尚处于探索阶段.尤其是对于本门课程而言,由于课程同时面向留学研究生和本土研究生开设,在教学过程中师生都面临着更大的挑战.本课程采用全英语教学,在教材选择上,将具有广度的主教材和具有深度的辅助教材有机结合,在教学内容上,将基础的理论框架分析和前沿的专题研究有机结合,在教学模式上,将以教师为主导的讲授式教学与以学生为主体的探究式教学有机结合,在考核方式上,坚持能力考核、全面考核与过程考核理念,将个人考核与小组考核有机结合.从本课程已经经历的三轮教学实践检验反馈中可以得到结论：课程改革和建设成果不仅体现在教学效果的明显提高上,对于提升研究生的创新能力、实践能力和国际交流能力、综合素质等也具有显著作用.本课程的探索和实践,始终围绕培养创新能力强、实践能力强、国际交流能力强、综合素质高的“三强一高”的有国际化视野的高端人才这一核心目标,在以后的教学过程中,还将不断学习先进理念,积极进行教学改革,使研究生国际化课程教学在实践中不断创新和完善.

参考文献：

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