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【摘 要】本文采用资料研究调查、问卷调查等研究方法,文献资料等方法.分析了民办高校体育课教学的现状和走向.对民办高校体育教学现状及教学内容进行了相关研究.提出当前民办高校体育教育的不足和影响体育教学的主要因素.探讨新的教学模式来适应社会的发展.并在此基础上提出：体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线推进当前体育教育改革.

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【关 键 词】教学改革；思考；终身体育

教育的根本任务是为社会培养人才,为社会主义现代化建设服务.高校体育教学是学校体育教学的最高层次,是学生掌握体育知识技能、养成自我锻炼习惯、培养终身体育的关键时期,是由学校体育教育转化为社会体育的起点,高校体育又是群众体育和竞技体育的基础,是我国实现世界体育强国的战略重点和实施全民健身计划的关键.新世纪高校体育发展,必须加快改革的步伐,加大改革力度,尽快适应社会的需求.

问题：

为了应对一个全球性的亚健康问题.中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了学校教育要树立健康第一的指导思想.我们怎样推进大学体育改革,大学生怎么看待体育课改革,大学生心中的体育改革是怎样的?本文针对这些问题进行了研究.

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

江西科技学院2013级新生

（1）问卷调查法：女生80人,男生100人.（2）文献资料法：查阅相关的书籍及相关论文.

（二）我国高校体育教学的现状.

我国大部分高校体育体育课教学时间一般为两年,体育课程的教学内容为：田径、篮球、排球、足球、健美操等；在体育课程设置上较大程度地脱离新形势下对人才培养的需要,教学形式单调枯燥,教学内容陈旧,课的结构过于单一,过分强调教师的主导作用,而忽略了学生的主体性,学生学习的积极性不高,教学结构没有质的变化,阻碍了新型人才的培养,当然大学体育教学也在进行创新与改革,很多学校先后成立了体育教育俱乐部,以体育教育俱乐部的形式进行授课,对提高学生的学习兴趣起到了一定的效果.

二、分析与结果

（一）对运动项目的选择及参加体育锻炼的频率和持续的时间

调查显示,大学生每周主动参加三次以上训练的人数：女生不到26%,男生不到50%,并且他们的锻炼时间短.分别还有18%的女生和20%的男生根本不参加体育锻炼,50%的学生每次锻炼时间不足30分钟,活动时间在1小时的学生仅占40%.这表明大学生自觉参加体育锻炼的频率非常低.这与学校教育要树立“健康第一”的指导思想的要求相差甚远.因此,培养终身体育的习惯是我们大学体育改革的首要问题.其次,在运动项目的调查中.选择项目最高的是慢跑,其中男生占45%,女生占60%；然后是篮球、足球、乒乓球、羽毛球等.女生则是散步、羽毛球、健美操等.由此可以看出：大多数学生偏于有氧健身运动项目.因为这些项目对运动技能要求不高,所需场地器材较简单,运动比较柔和,强度不大.为此大学体育应培养多种运动兴趣,掌握多种健身技能,培养坚强的意志品质.

（二）喜欢增添的体育项目

从调查结果来分析,有76%的学生对现在的体育项目选择不满,他们希望能够学习一些具有延续性活动价值,能够适应职业所需体能的运动项目：如国际交际舞、台球等来提高自己的生活情趣.其中,国际交际舞很受大学生的青睐,有96%的学生希望添设国际交际舞.这项运动可以塑造人们的灵魂,培养高雅情趣,愉悦身心,给人的创新活动提供精神活力.

（三）对体育的兴趣,态度和习惯

根据调查过程和结果分析,大学生中有85%的学生对体育持消极态度,对体育没有兴趣,没有养成体育锻炼的习惯,其中还有18%的学生害怕上体育课.这些问题从隐性方面反映了我们学校体育的不足.没有加强对体育态度、情感、兴趣和习惯的培养.

四、对策和建议

（一）高校体育教学目标和教学内容趋向于多元化.

随着体育科学的飞速发展,,高校体育的教学内容、结构形式、手段和方法都将发生相应的变化,体育教学方法从单一向多元化转变.增强体质、增进健康、体育与娱乐、促进学生个性发展和实现体育竞技等多元化的目标.通过多种目标来实现高校体育教育的任务,突出内容丰富、充实、多样,健康性、娱乐性、终身性、实用性和生活性项目,以利于提高学生的兴趣,使学生主动参加体育学习和锻炼.

（二）大学学校体育教学内容的选择.

既要考虑高素质人才知识的需要,有一定的系统性和完整性,同时又要在教学过程中给学生留下较多的思维空间.有利于学生掌握和养成良好的习惯是同时又符合大学生的生理心理特征以及文化层次.把学生放在核心地位,把培养终身体育健康习惯作为目标.大学体育应该加强非竞技运动项目、个人运动项目,毕业后易于坚持锻炼的运动项目.使学生掌握一两项形成专长的健身手段,内容突出健身性、娱乐性、终身性,让“体育是一种习惯,不是仪式,体育在体育课中,更在生活中”.

（三）大学学校体育的内容、形式、方法应多样化.

如休闲类（国际交际舞,形体舞蹈,健身操）体育项目的一般技能学习,使学生增强运动兴趣,掌握多种运动技能,养成终身体育锻炼的习惯.组织形式丰富多样,如必修制、选修制、俱乐部制.

（一）结论

终身学习理论,基础教育的目的不再是已有知识的传递,而是终身学习者的培养.鉴于高校体育改革的发展走向,及其高校体育的教学任务,从高校的管理阶层到体育活动的具体实施,都应该向“培养习惯,学会方法、发展体能、终身受益”的目标逐渐迈进.因此,我们学校体育的目的是教会学生通过增强健康的能力,形成增进健康的意识和习惯.在学校体育教育过程中,应以“育人”为最高目标,以“终身体育”为主线,推进体育改革.

（二）建议

1、民办高校体育教学改革应该引起学校领导的重视,提高体育教师应有的地位,加强师资队伍建设,培养教师的事业心和责任感,不断提高体育教师的整体素质.2、改革体育教学内容,提高学生学习的兴趣,选择多种教学模式进行教学,提高教学质量；在教学内容上多选择一些趣味性教学内容.3、建立多元化的教学目标,培养心理素质与个性发展,培养良好的品德、坚强的意志,提高学生的体育文化素养.

参考文献：

[1]林志超.面向21世纪高校体育研究[M].北京：人民体育出版社,1999.

[2]田荣和.高校体育教学发展趋势探析[J]辽宁教育研究学刊2001,10：74

[3]张威,张雅云.体育与健康理论教程[M].北京：

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[4]杨加旺,当前高校体育教育改革与发展趋势[J]河南商业高等专科学校学报,2003,11：72-75.

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