大学生相关论文范文参考文献,与普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作相关论文格式范文

本论文是一篇大学生相关论文格式范文,关于普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于大学生及思想政治教育及高等教育方面论文范文资料,适合大学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：通过对全国残疾人在普通高校中接受高等教育的情况（以山西省为例）的分析,针对残疾大学生的生理、心理、社会适应力和自身发展力等方面的特殊性,提出遵循全纳教育原则,制定其思想政治教育培养目标,建构丰富的思想政治教育方法体系,以进一步加强普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作.

关 键 词：普通高校残疾大学生思想政治教育工作

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0237-03

残疾人受教育权的实现状况,是权衡一个国家文明与进步与否的重要标准.它的保障程度,是实践教育公平的客观要求,体现了国家人道主义关怀,是构建和谐社会的实际表达,有助于残疾人平等行使参与社会权力.1985年教育部明确提出要求各地在高考录用时要有比例的录取学习成绩优异但身体有残疾的学生,之后又颁发了四份专门文件,确保残疾人充分享有高等教育权.于是新的问题产生了,即如何做好普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作.

1我国残疾学生接受高等教育情况

截止2010年,我国特殊教育学校（包括小学、中学、大学）共计1705所,按照残疾儿童少年较多的县市都应有一所特殊教育学校的国家规定,初步预估至少应有近万所.但目前全国大多数县市没有相应的学校,很多县甚至没有开设残教班,全国专门进行高等教育的特殊学校不足十所,这远远无法满足残疾人接受高等教育的需要.1987年我国人口普查结果显示残疾人数为5164万人,2006年我国进行了第二次全国残疾人抽样调查,结果显示残疾人数为8296万.残疾人数增长幅度为37.8%[1].图1是1987年与2006年两次调查残疾人受教育程度比较示意图.

2000年我国人口普查结果显示,我国总人口的文盲率为6.72%,2006年全国15岁及以上残疾人文盲人口（不识字或识字很少的人）为3591万人,文盲率为43.29%.后者是前者的七倍之多.2006年全国残疾人数比1987年增加了3132万人.这其中接受高等教育的残疾人数目有所增加,每十万残疾人中接受高等教育的人数从287人上升到了1139人,但是接受高等教育总人数仅为94万人,占残疾人总人数的比例仅为1.13%.由此可见,残疾人接受高等教育的情况并不乐观.

以山西省为例,与1987年相比,2006年山西省残疾人数量明显增加,在总人口中所占的比例也有所上升[2],具体情况如图2所示.

2006年山西全省残疾人口202.9万人,其中具有大学程度（含大专）的残疾人是3.3万人,占全省残疾人口的1.6%.具体情况如图3所示.

通过对比,我们可以看到包括山西省在内的全国残疾人接受高等教育的人数虽有所增加,但是所占的比重仍然不能满足需要.由于高等特殊教育学校数量有限,能够容纳的残疾学生数与实际需求存在差距,国家鼓励残疾程度较轻的学生进入普通高校求学,但普通高校对于残疾学生的录取数量也非常有限.如图4所示.

可见,普通院校中所能够容纳和接受的残疾大学生人数虽然逐年增加,但增幅不大,与残疾人的增长数量相比,远不能满足残疾大学生的求学需要.正是因为残疾大学生在普通高校中所占比例不大,也使其逐渐沦为普通高校中的“弱势群体”,容易导致他们产生被学校、被社会“边缘化”的心理,不利于残疾大学生的身心全面健康发展.针对普通残疾大学生的思想政治教育工作已成为我国高校思想政治教育工作的一项新的内容,同时也是高等特殊教育不断发展的必然要求.

2普通高校中残疾大学生的特殊性

2.1生理的特殊性

残疾大学生是指有听说障碍、视觉障碍和肢体残疾的大学生.根据残疾人残疾的程度和情况不同,可以分为单一性残疾和复合型残疾即同时具有两种以上残疾的人.即使是同一种残疾类型,根据其残疾的程度不同,其所面临的生活障碍也是有所不同的.由于受到教学环境和条件的限制,一般普通高校中接收的残疾大学生以肢体残疾为主,根据第二次全国人口普查的结果,对肢体残疾等级的认定分为四级：“第一级是指不能独立实现日常生活活动；第二级是指基本上不能独立实现日常生活活动；第三级是指能部分实现日常生活活动；第四级是指基本上能独立实现日常生活活动”.[1]在普通高校中接受教育的残疾大学生主要是第四级也就是程度最轻的残疾人.

2.2心理的残缺性

残疾者因为自身生理、人体结构上某种组织功能丧失或者不正常,他们的求学之路要比正常学生艰辛得多.不仅要正视自身残疾的困难,还要具备面对“有色眼镜”带给他们的无形的精神劝阻和精神压力的心理承受力.在一些健康人看来,他们是需要同情、怜悯和救助的群体.这种长久以来在残疾者心里扎根的弱能认同感随时间的推移以微妙的方式代代延续,具有可怕的同代传染性和代际传承性.现实生活中的不便,在一定程度上也加剧了残疾者的心理负担.加之文化传统的深刻烙印,使其滋生“自卑感”.在自卑感情绪下产生的心理阴霾笼罩下,他们会自觉或不自觉地与正常人有隔阂感,产生“低人一等”的心理.历史沉淀的歧视、现代社会的偏见、异化的文化心理、自身的自卑感等等让残疾大学生表现为性格孤僻、少言寡语,有些甚至还存在极端的行为,如自虐、自残、伤害他人等.

2.3残疾大学生社会适应力的独特性

大学生应学会适应社会生活环境,懂得人际沟通和交往,能够达到与社会协调发展的状态.普通大学生和残疾大学生都会面对社会适应性问题,由于自身的生理缺陷,残疾大学生不仅社会适应性能力差,其发展也比较迟缓.残疾大学生的社会适应性较为复杂,包括语言适应性、心理适应性、文化适应性和人际适应性.语言适应性是通过手语、盲文的学习帮助自己学会与人沟通和交流.心理适应性是通过消除身体残疾带来的外在和内部的压力,从而提高适应社会和抗挫折的能力.文化适应性是通过对主流社会文化、社会规范的学习,帮助他们消除与社会进行沟通和交流的文化心理障碍.人际适应性是残疾大学生个体融入社会的必由之路,不仅包括残疾大学生群体间的交流,也包括残疾大学生与普通大学生的交流.2.4自身发展的限制性

尽管残疾人往往某些方面功能会优于常人,如盲人触觉能力、听觉能力突出,聋人具有敏锐的观察力,在某些岗位通过身体补偿机制他们似乎比健全人更适合.但“残等于废等于无能”的思维定势根深蒂固,所以虽然经过长期的教育,但是很多残疾人从学校毕业后还遭受着不能融入主流社会、不能就业等被排斥状况,使其自身发展力大大受限.有的单位认为：健全人都安排不了,没有地方安排残疾人.有的单位招用残疾人是为了逃避缴纳就业保障金,残疾人领取一定数量的生活费在家休息,形成就业不在岗的局面；更多的残疾人工作弹性大,时刻面对失业的威胁.诸如此类,都无法保障残疾人的可持续发展.

3加强普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作

由于残疾大学生特殊性,针对残疾大学生进行思想政治教育需要多种途径来实现.任何一种实现途径都需要有专门的承担载体作为媒介达到目的.

3.1建立残疾大学生的思想政治教育培养目标

针对残疾大学生自身的独特性,应该建立专属于他们的思想政治教育培养目标.一方面应该注重残疾大学生人格的培养,引导残

1 2 下一页

大学生相关论文范文参考文献,与普通高校中残疾大学生的思想政治教育工作相关论文格式范文参考文献资料：

政治论文写法

时事与政治论文

形式与政治论文

科技创新政治论文

初二政治议论文

政治学硕士论文选题

时事政治议论文

优秀政治论文

关于法律的政治论文

高中政治论文1500字