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关于教学法相关论文范文例文,与基于模块式教学模式下的中医药学案例教学法探析相关毕业论文提纲
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026;补充,供学生阅读使用；也可以以案例为先导在一节课开始的时候即进行,从而引导教学,丰富教学内容,提高学习效率；也可以在相类似的疾病讲授完后导入.通过病例的引入可使学生积极思考问题,表现出很大的学习兴趣,从而进入讨论阶段.在引入案例时教师只需要提供原始材料,不需要提供分析观点.课堂集体讨论病例,可以允许同学自由发表自己的见解,也可先以组为单位进行讨论.然后再进行个别学生的提问,同学之间互相补充,教师引导让所有学生的思维都调动起来,活跃课堂气氛,积极地回答问题,在分析讨论阶段学生做一些简单笔记,把不同见解、合理建议记录下来,可以允许意见、见解有冲突、纷争.
通过病案讨论引申出一定的结论,可以先让学生总结,老师再作补充,也可老师总结,讲出案例中的关键点以及讨论中存在的不足和长处,对学生理解的难点疑点进行再一次的详细讲解,帮助他们更清晰地认识病案中的疑难问题,使案例中的问题更加明朗化或想法更具体化.课后学生上交学习报告,对自己在案例阅读、分析、讨论中取得了哪些收获、解决了哪些问题、还有哪些问题尚待释疑等作一总结,并通过反思进一步加深对案例的认识.
2.3.3案例教学方法效果评估对于案例教学方法效果评估可采取多样化[11].积极尝试以学生为主体、基于工作过程的任务驱动、创设情景等案例教学方法.注重调动学生学习积极性,形成一种学生为主体,教师为主导,师生互动的教学方式.创设模拟与实践结合的教学手段,使用图文并茂、声情相生的多媒体教学软件或光盘,可通过制造全方位的案例教学环境,调动学生视觉、听觉、触觉等多种感觉,提高教学效果.将课堂教学与课外学习相结合,开展课外实践活动,如参观、访问、考察、写作、进行专题讨论、主题辩论等,激发学生兴趣.此外,还可以结合传统方法命题,进行期末闭卷考试的考试评估法和以发放调查问卷进行统计分析的调查评估法相结合的方法进行有效评估.
3结束语
本研究主要针对现代高等医学教育背景下中医药学教育的教学现状存在的问题,提出医科院校中医药学大力实行模块式教学下的案例教学法的改革实践与探索尝试.在该模式下将案例教学法与中医学特色有机结合起来,可以活跃课堂气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生对相对比较抽象、玄妙深奥的中医理论有一个较为深刻的理解,中医知识得以扎实掌握.教学中加强理论知识向岗位实践过渡的内容,为学生实习、走上岗位打下基础.此方法侧重实践、师生交互,全面激发教师和学生的创造性思维,提高学生学习的主动性和积极性,又能提高学生的人文素养,提升学生的中国文化底蕴,提高中医学教学质量,培养全面发展的医学人才.
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笔者参加了案例版教材[12]编写及修编,并在教学中应用.教材已经在2009年12月出版且在10余所高校（参编单位为主）的中药、药学、资源、营销、医学等多个开设中医药学概论的专业中进行了应用,反应很好.2010年12月即进行了第2次印刷.教材除案例外,还融入了学习目标、知识窗、知识拓展、英文小结、课后阅读指导、思考题目等内容,以其新颖、全面、实用、生动获得好评,2011年被评为“江苏省高等学校精品教材”.基于模块式教学模式下的中医药学案例教学法值得进一步推广普及.
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（收稿日期：2014-04-06）
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