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医学院校相关论文范文检索,与医学院校个性化大学语文教材建设相关硕士毕业论文范文
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0;后的职业生涯中,勇于开拓医学科学的新领域,成为具有创新能力的新型人才.医学院校个性化大学语文课程作为医学生接受人文素质教育的重要载体,应该从培养医学生创新思维和实践能力的高度,切实增强教材的时代性.医学院校个性化大学语文教材录入的内容,应该具有培养医学生人文精神和科学精神相融合的特点,有利于培养医学生的人文感性思维和科学理性思维能力.无论是传统医学还是现代医学的发展进步,都是依靠无数具有创新思维和创新能力的人物在推动的.在我国古代,扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法,开启了中医学的先河.华佗敢于创新,经过反复实验发明了全身麻醉剂“麻沸散”,用于剖开腹背、切除胃肠等大手术,比欧洲人使用麻醉剂早了1600年.他还创造了“五禽戏”,强调运动对于人体卫生保健的作用.李时珍敢于尝遍百草,才有了后来《本草纲目》的传世和中医药事业巨大进步.在西方医学史上,公元前400年希腊医生希波克拉底开创科学的医学.1543年维萨里出版第一部研究人体的著作.1615年意大利医生圣托里奥设计口含式体温计.1683年荷兰科学家列文虎克发现细菌.1796年爱德华·詹那作第一次完成牛痘接种.1816年法国医生拉埃内克发明听诊器.1842年美国外科医生霍勒斯第一次用全身麻醉做手术.1895年德国物理学家伦琴发现X光线,它使医生能够看见人体内部的情况.20世纪苏格兰细菌学家佛莱明发现青霉素.医学人文素质教育的真意在于给医学生以人生的启迪：只有创新和创造,才能使自己的人生拥有真正出彩的机会,才能为人类社会发展进步做出贡献.
三、结 语
在医学院校中加强人文素质教育对培养医学生的人格品质具有重要的作用.从事医学院校个性化大学语文教材建设工作,其实践难度远比想象的难度大得多.但是无论如何,作为一门重要的人文素质教育课程,医学院校大学语文拥有一部高质量的个性化教材作为教师授课学生学习的载体,是非常必要的.如何搞好教材建设,确实还有许多工作要做,还有许多方面需要进行探索.正如姚竹青先生所说的那样,教材建设不是一件容易的事情,所以宁可多研究一些教法,也不敢轻易谈教材编写.不过,在他的《大语文教学法》中,还是论及
了教材建设的内容,而且很有见地：要活化“死”教材,增补“活”教材.什么是活教材?陶行知先生说：“花草是活书.树木是活书.活的文化,活的世界,活的宇宙,活的变化,都是活的知识宝库,都是活的书.”活的语文教材资源十分丰富[11].北京大学陈平原教授在其《有闲、趣味以及“爱美的”》的文章中说：有文化,有境界,有灵气,即便技巧上不够娴熟也可取——起码避免了专业院校学生容易养成的“匠气”.[12]医学院校大学语文教育的目的,就是要使医学生朝着“有文化、有境界、有灵气”的方向发展,就是要引领医学生走向光彩夺目的人文知识殿堂,用人文的琼液洗尽蒙在他们眸子上的云翳,把眼界开阔到最大的程度,不要使我们的医学生成为治疗疾病的“医匠”,而是要成为境界高远、胸襟博大、博济众生的苍生大医,成为既能“疗身”又能“疗灵”的医学大家.
参考文献：
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[基金项目：医学院校大学语文教学的个性化研究（2009-XYJYLX-73）]
[责任编辑：陈立民]
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