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就在两周前,纳米比亚成功举办了非洲数字化学习大会.会议吸引了64个国家的2000多名代表参加,讨论的主要议题之一是信息化进程中的教师教育与教师角色.会上,我们讨论了教育信息化是侧重于创新,还是侧重于可持续发展的问题；谈到了计算机在学校中的应用,与会代表分享了他们在世界各地使用计算机的经验；分享了教育信息化领域中的各种创新；也讨论了技术对我们日常生活的影响.与会代表们一致同意：21世纪学生所需要的技能（skills）与技术有关,和我们这代人在接受教育培训时需要掌握的技能有极大的不同.我是在20世纪70年代接受教师教育的,当时还没有计算机,也根本无法想象计算机能在教室里出现.但是今天,我的孩子在运用信息技术方面的能力可能强过我三倍.他们比我更了解怎么使用信息技术,他们不害怕触摸,也不害怕弄坏,他们想要使用、探索、掌握、创造和创新所有我们正在使用的信息通讯技术（ICT）.我这么说是想要强调,教师培训至关重要：如果大多数纳米比亚教师要进入信息时代的话,那他们就必须接受培训,如此才能不掉队.
一、纳米比亚概况
纳米比亚是一个中小型国家,位于非洲的西南部、南非北部、安哥拉南部.目前它的人口只有210万,但幅员较为辽阔,约有82.54万平方公里.全国分13个学区,共有1703所中小学,其中780所学校已通电,尚有923所未通电.纳米比亚全国现有在读中小学生605627人,教师23039人.
二、纳米比亚基础教育信息化的主要进展
目前进展主要包括以下四个方面：一是ToTs、Skype、知识管理、学校政策发展、学习伙伴、版权问题、文档云存储、内容拓展工具（content development tools）；二是ICT已在13个学区中的9个学区总共47所学校得到了扩展和更新；三是建立了示范学校,开展教师信息化技能整合培训；四是数字卫星电视解码器、电视屏幕等.截至目前,移动网络已经覆盖我国85%～90%的地区,大多数人都可以用手机上网.2012年前,我们还无法进入国际互联网,但从去年开始,我们终于顺利开通国际互联网络,虽然这笔经费申请起来并不容易.
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三、纳米比亚基础教育信息化面临的挑战
纳米比亚是非洲最年轻的国家,因此我们必然会面临一系列挑战.有人可能会说,看看中国、印度的人口,你们就没什么好担心的了,因为你们可能只有人家的一个小村庄那么大.但是,我们的人口分布非常分散,人口密度才达到每平方公里2.5人,要提供信息化基础设施来覆盖分布这么广泛的人口,确实不易.对我们来说,最大的挑战不是人口密度过大或人口数量过多,而是人口如此稀疏带来的问题.我知道在座有人到过纳米比亚.开车200～300公里,你可能只看得到动物,见不到半个人.所以你只能和长颈鹿、犀牛为伍,它们不懂技术,是没办法协助你建设基础设施的,这就是我们的挑战.
教育信息化本科论文初稿怎么写
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概括地来讲,纳米比亚教育信息化面临的挑战是：第一,ICT在教学中的应用还远未达到令人满意的水平,还需要更多的硬件和软件支持；第二,2012年,教师的ICT技能考核通过率仅仅超过50%.因此,课程改革要求对教师进行信息化培训与在职继续教育.
四、纳米比亚教育系统的变革
对纳米比亚大多数学校来说,我们通过实施以下行动来应对挑战：
首先,系统变革是必需的.要制定教育信息化政策,我们就要先了解如何使用信息技术来提升教育质量.制定政策是一回事,执行起来又是另一回事.所幸,我们通过与国际组织的合作,来实施我们的教育信息化战略.目前,我们正在重新审视我们的政策,因为随着时间的推移,技术正在不断地发生改变,所以你必须随时回顾已经做了什么,如何做出改变、调整.接下来这部分是我特别想强调的.教育系统变革就像剥洋葱,越剥越深,同时眼泪也越多.变革非
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其次,要求学校具有领导力.我们所做的是审视整个教育系统,然后关注学校的领导.学校领导至关重要,如果领导不想变革,就不能够带来整个系统的变革.但发挥学校和领导力有时候非常有挑战性,比如我们给校长们推荐新技术,他们可能会说,这技术放在我的教室里会有用吗?所以,我们必须要了解领导的重要作用,这样才能创造能动的环境.我们要确保所有学校的领导都了解并接受这样的事实：ICT是传播教育、改善教育的新工具,不是新的知识,而是一个工具.如果这个工具使用好了,就能够简化学校的管理,提升学校的教学质量.必须要让校长们看到并了解到这一点,他们才会采用ICT.
接着,变革教学实践是关键.也就是在教学中使用ICT.教师是主导,教师负责整个班级,起到至关重要的作用.如果教师不想在教室里使用ICT,信息化的教学就永远不会发生.如果教师开放课堂,抱着任何人只要来到教室、就参与进来一起学习的心态,ICT就能起到作用.所以,教师要能起到关键的作用,带动整个班级使用ICT.我们要让教师看到采用ICT可能带来的好处,让他们意识到ICT是一个非常好的工具.
最后,树立以学生为中心的变革目标.最后一步落在学生身上,我们的做法是以学生为核心,鼓励他们探索学习,走出教室,学习如何使用ICT尽可能学到更多的东西.但是尽管如此,我们对学习者要有一些引导,不是所有通过技术得到的东西都是好的,我们要让学习者知道,什么是好的,什么是不好的,如何使用这些技术获得提升.
过去几年,我们发现非洲国家在教师培训方面特别需要协助.让人欣慰的是,埃塞俄比亚和纳米比亚等国家受到了中国政府的支持.中国政府在纳米比亚设有试点项目,这些项目致力于开展教师教育和培训.我认为这是纳米比亚教育事业中非常重要的组成部分.我们每十年会有工作的优先重点,如果做好了、完成了,会有新的工作重点.目前,我们重点关注小学教育这个层次,正在推进小学的教师能力建设.通过教科文组织得到中国政府资助的正是和基础教育有关的项目.
五、干预措施与具体改进策略
在纳米比亚,表1列举的这些干预措施是很必要的.你必须有你的合作伙伴、你的项目和你的解决方法.在座大多数人在从童年到上学的这段时间内,学习的课程是以特定的形式安排的.而当我们做这些项目时,你会看到我们的课程.你还会看到我们的项目是如何通过这些解决方法实施的.我将自己视为促进者,正如我们的政府正在致力于创设一个能动的支持性环境.我们把公共教育部分和私立教育行业结合在一起,尽管有的时候,公立教育部分比私立教育做得更好.我们需要建设教师、校长的能力.在国际交换项目中,你还可以知道别的国家的做法,可以向其它国家借鉴经验,可以知道自己应该怎么做.
总的来说,在纳米比亚,教育管理、职员和教师发展以及合作伙伴非常重要.
具体的改进策略包括：加强纳米比亚教育部和纳米比亚大学教育系的关系；开发并安装学习管理系统；为课程设计建立合作关系,在学习管理系统中为课程开发者上传资料；支持地区培训者；与信息技术技能教师协会建立联系；建立当地的内容开发数据库；评估教育信息化实施方案.
（文章由陶阳根据发言录音和PPT翻译、整理）
实习编辑 孙舒云,编辑 张力玮
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