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乡村医生相关医学论文培训,关于关注民生,注重质量,强化村医培训相关毕业论文题目
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摘 要 加强农村医疗卫生队伍建设,提高其技能和素质,是加快农村卫生事业发展、解决广大农民“看病贵、看病难”的重要途径.三年内在我区定向免费为村卫生室培养成人大专学历村医3000名,以缓解基层医疗机构人才短缺问题,宁夏医科大学成人教育学院承担着教学任务,学院为这一群体量身定制教学计划,确保教学质量.
关键字 村医 教学质量 培训
村医是农村卫生工作的一支十分重要的力量,他们直接担负着我国亿万农民的基本医疗和大部分的农村卫生保健工作.客观上要求乡村医生有知识、有技能,村医的自身知识与技术水平所限,延误诊断治疗、操作不规范导致医疗差错时有发生.目前村卫生室承担着广大农民的基本医疗和公共卫生服务.但由于客观条件制约,农村卫生工作的基础还比较薄弱,服务水平还不是很高,与广大群众的医疗需求还存在较大差距.因此,加强农村卫生人员业务技能培训,是加快农村卫生事业发展、解决广大农民“看病贵、看病难”的重要途径.
一、我区村医培训工作的背景
我区地处偏远地区,当前不少村级医疗机构正面临村医年龄偏大、后继乏人、知识技能老化等诸多问题.为贯彻实施《宁夏回族自治区农村基层医疗卫生人员培养招聘使用实施方案的通知》（宁政办发[2010]141号）和自治区发改委、卫生厅、财政厅等六部门印发的《关于印发〈宁夏回族自治区以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划〉的通知》精神,决定三年内在我区定向免费为村卫生室培养成人大专学历村医3000名,以缓解基层医疗机构人才短缺问题,为农民守好健康“第一道防线”.这项工作教学任务由宁夏医科大学成人教育学院承担.
二、量身定制计划,合理配置资源
乡村医生的教育培训与业余大专的教育不同,他们有临床经验,但缺乏基础理论,常常是知其然不知其所以然,根据 乡村医生的实际
乡村医生相关论文范文
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通过今年的教学,教学内容、形式等都受到自治区政府、卫生厅及村医学员的充分肯定和好评.目前又完成了今年1500余名村医报名考试现场信息确认工作,为自治区第二阶段任务完成打下了良好的生源基础.
三、淡化与强化并存,培养实用型人才
在教学指导理念上,根据政策要求,严格按照教育部成人高等医学学历教育三年制业余全科医学专科教学培养计划完成教学,教学中突出实用、适用、够用、合用的原则.根据基层的实际需要设置课程,对课程体系和教学内容进行科学论证和调整,删减个别与专业培养目标关系不大、理论性太强、在实际工作中又极少用到的课程和内容,增加与专业培养目标联系紧密、在实际工作中用得较多的必修课程的学时数强调淡化学科意识,强化学科特色,适当缩短纵深,拓宽知识广度,从而达到培养实用型目标.不仅培训村医的基础理论知识和相关临床知识,而且,还根据村医工作的环境针对农村的常见病、多发病做针对性的培训,提高其实际工作能力加强教学过程管理,增加教学工作中的医学资源信息量,将医学网络资源作为正常面授教学的补充,保证培养质量.通过对村医的培训,提高我区乡村医生参加国家执业（助理）医师的通过率和开展普通专科学历教育为目标,在未来三年内,使我区85%的村医能够取得国家执业（助理）医师资格；30%的村医达到普通专科学历水平；具有中专水平的村医全部达到普通中专学历,使我区村医在职业技能和服务水平方面得到全面提升.
四、强化终身教育理念,逐步提高村医的服务意识
在教学过程中,要不断加深村医们终身教育的理念,促使他们不断学习新知识、新技术、新方法.乡村医生的培训不仅仅是让他们获得大专文凭,更重要的是提高他们的业务素质和道德素质,更好地服务于广大农民, 在过去的工作中,他们主要是靠经验,通过学习,从原理上理解掌握,增加了风险意识,提高了应急能力.原来在工作中相当多的乡医总感觉没底,现在扎实的理论知识让他们觉得工作有了底气,特别是对意外现象的应对和处理有了信心,从根本将其职业能力得到改变.
我国作为一个拥有八亿农民的农业大国,搞好农村的医疗卫生工作是构建和谐社会,落实科学发展观的重要环节.因而,加强农村医疗卫生队伍建设,提高其技能和素质,是发展农村卫生事业的关键.教学质量是成人高等教育的生命线,在村医的教学培养方案上有新的突破,教学过程充分发挥我校的网络优势,使学校的医学资源得到充分共享,针对这一特殊群体,除了正常的集中面授教学外,后期教学过程中要大力加强村医教学过程中网络教学模式,将医学信息、农村常见病治疗与预防推广到教学课堂,将多媒体医学信息资源作为正常教学的补充,使村医在三年的学习中掌握足够的知识,保证培养质量,真正提高农村卫生人员的素质和水平.
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