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在的图书馆缺少这样的专业人员,因而不能对少儿的需求进行专门的研究,制定可行的标准,只能想当然的买书,势必导致藏书结构的不合理.虽然国家图书馆在2012年9发布了《全国少年儿童图书馆基本藏书目录》,但这并不等于说各地少儿图书馆就可以照单买书,一劳永逸了.因为书籍不断出版,少儿不断成长,社会也在日益变化,藏书也理应经常调整,所以还需要有这类专业的选书人员.在学校里,这样的人才是很多的.实际上,很多学校的很多教师有意无意间已经在给学生推荐书籍了,只不过是零散的、个人的、单学科的,还没有在全校范围内形成一套系统的全面的书目.俗话说,人多力量大.义务教育学校的教师对少儿的生理、心理变化比较了解,也很清楚自己的学生在不同阶段需要阅读什么样的书籍,同时他们既熟悉教材,又熟悉社会,能够与时俱进,及时增删书籍.他们列出的书单必然能够延伸和拓展课堂所学,对学校教育也是一种很好的补充.只要对教师加以适当的引导,使其不陷入应试教育的泥潭,那么合全校教师之力开出的书单,必然比现有的少儿图书馆或公共图书馆几个工作人员列出的书单更完备.如上所述,有的地方是几所义务教育学校合办一所少儿图书馆的,那么几所学校开出的书单就可以互相补充,整合以后的书单就会更加详尽合理.然后再及时地增添新书,剔去不合时宜的旧书,这样一来,少儿图书馆的藏书必将日臻完备,结构也会更加合理.（三）义务教育学校承办少儿图书馆可
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少儿图书馆除了日常的借阅,还应该根据不同孩子及家长的需求开展各种培训和辅导,诸如软硬笔书法、儿童画、素描、国画、乐器、乒乓球、羽毛球、游泳、溜冰、武术、跆拳道、阅读与写作、演讲与口才、数学思维、牛顿科学、英语口语、作业辅导等等.目前,这些培训和辅导主要是由各地青少年宫和其他私人办学的单位或个人承担的,从业人员良莠不一,收费混乱,质量也难以保证.家长要这里打听,那里比较,学生则是这里学学,那里试试,无形中给家长和孩子增加了很多负担.而且,一些私人办学点设施不够完备,教育主管部门又很难监管,出了问题往往难以解决.与此相反,由义务教育学校负责创办的少儿图书馆,不仅拥有优良的设施与环境,学生在培训前后可以就近阅读,减少家长的后顾之忧,更重要的是它还有优裕的师资,对应学校的教师就是少儿图书馆强有力的后盾.
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正因为有如此丰富的资源,所以少儿图书馆还能根据不同年龄段孩子的特点定期开展各种各样的活动,像比赛、展览、游戏、讲座、夏令营等等.中小学教师搞起这些活动来是得心应手,更能展现少儿图书馆的活力和魅力,吸引更多的少儿和家长,使图书馆成为学校之外的第二课堂,真正发挥图书馆的社会教育职能.
（四）义务教育学校承办少儿图书馆可以引领社会关注少儿阅读,推动高质减负的素质教育.我国少儿图书馆发展缓慢,与社会对少儿阅读不够重视有莫大关系.别的不说,就连有些一线的理科教师（特别是班主任）,迫于成绩的压力,也反对学生课外阅读,明令学生不能将课外读物带进课堂.这样一来,很多家长不重视孩子看课外书也就可以理解了.
由学校来创办少儿图书馆,教师就能参与其中,会渐渐明白阅读对少儿的重要性,因而转变观念,倡导宣传学生阅读课外读物,家长的观念也会跟着改变,社会上就会形成一种良好的关注少儿阅读的风气.一旦学校、教师、家长、社会都开始重视少儿阅读,就不再只会盯着分数,这时候学生的作业负担才会真正减轻,少儿的兴趣爱好才得以释放,学校、家庭、社会根据因材施教原则加以引导培养,那么各种独具特色的新型人才就会层出不穷,义务教育才能真正成为高质减负的素质教育.
（五）义务教育学校承办少儿图书馆可以集中经费投入,使收效更加明显.这些年来政府投入的经费已经在不断增加,但是我国地广人多,每所学校、每个少儿图书馆,还有每个公共图书馆的少儿部都要分一部分,最后每个少儿图书点得到的经费就少之又少了.如果义务教育学校图书馆和少儿图书馆合并,改由几所或一所（具体由地方教育主管部门根据实际定夺）义务教育学校负责承办,那么经费投入就会相对集中,少儿图书馆也会有较大的改观.
另外,可以动员少儿家长和其他社会力量捐款捐书.在过去,由于很多学校没有专人管理图书,家长担心书籍的流通、存放等问题,捐书不多,而学校也不会要求其他社会力量来捐赠书籍.学生家长有限的捐书就放在各自班级里,几年或毕业后再带回家,大家捐的书也只供本班同学借阅,流通范围很小.如果由学校承办图书馆,再加上老师的宣传鼓励,学生、家长捐书肯定会变得踊跃,社会捐献的书籍也就有了用武之地.三、义务教育学校承办少儿图书馆要遵循的原则
（一）义务教育学校承办少儿图书馆要遵循便利原则.各地教育部门考察自己辖区内少年儿童的人数、义务教育学校分布状况,确定少儿图书馆的数量、大致位置以及由哪几所学校承办.这里少儿图书馆的位置选择十分重要,选址的标准是便利.一个少儿图书馆如果建得偏远,那么它的作用和意义也就大大降低.选址时尽可能照顾到区域内所有的社区（乡村）,方便少儿到达.
（二）义务教育学校承办少儿图书馆要遵行趣味原则.少儿图书馆的服务对象是少儿,少儿的天性是活泼好动,特殊的服务对象决定了少儿图书馆与一般图书馆的不同,那就是有趣.少儿图书馆的建筑、装饰、布置、分区、绿化、书架桌椅的样式和摆放等等,都要考虑到不同年龄段少儿的特点和需求；开展的各类活动也要遵循趣味性原则,极尽所能地吸引少儿来到图书馆.
（三）义务教育学校承办少儿图书馆要遵行平等原则.每所少儿图书馆都是独立的事业单位,和各个义务教育学校平等并列,直属于教育主管部门,人事任免也由教育部门决定.少儿图书馆向所有人开放,不管是自己学校的学生,还是校外的儿童,不管是本地少儿,还是外乡人,都应一视同仁,平等对待.少儿图书馆的工作人员要以自己的爱心、责任心来关心帮助到馆的每一个人.
（四）义务教育学校承办少儿图书馆要遵行减负原则.义务教育学校来承办少儿图书馆的目的之一是让少年儿童从繁重的课业负担和升学压力中摆脱出来,所以减负是其中最重要的原则.学校、家庭、社会对此应该有深刻的认识,更要积极配合,引导、鼓励、陪伴少儿到图书馆阅读游戏,鼓励但不强迫孩子参加少儿图书馆举办的各种类型的活动,不能让少儿图书馆变相成为学生的负担.
参考文献：
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