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[摘 要]“护士执业资格”考试是获得国家承认执业资格而组织的国家级考试,为了提高考试通过率,河南省登封市中医院连续四年举办考前培训,考试通过率均高于河南省同期考试合格率.同时,也使医院护理人员的整体业务素质得到了一定的提高.
[关 键 词]护士资格考试,集中培训,合格率
[中图分类号]R197.323[文献标识码]B[文章编号]1674-4721(2009)07(a)-151-02
进入21世纪,护士职业环境发生了较大的变化[1],凡申请护士执业者必须通过“全国护士职业资格考试”,获得护士执业证书.我院是一家发展迅速的二级甲等中医院.2004年新病房楼投入使用,临床科室由原来的5个扩编到现在的13个,床位数由原来的120张增加到420张,原有的持证护士严重不足.“护士执业资格考试”是获得国家承认执业资格而组织的国家级考试.为了满足医院发展需求,提高考试通过率,在院领导的大力支持下,我院组织考前培训,经过认真的组织、周密的安排、详细计划、严格要求及个人努力,我院2004年56人参加考试,通过47人,合格率为84%,2005年57人参加考试,通过49人,合格率为86%,2006年参加48人,通过42人,合格率为87.5%,2007年参加43人,通过38人,合格率为88.4%,考试通过率均高于河南省同期考试合格率.四年间我院持证护士由56人增加到200余人,基本达到了应有的床护比例,同时也使护理人员的业务素质得到了一定的提高.现将体会报道如下:
1基求情况
1.1教材选择
以同期《全国卫生专业资格考试护理学考试大纲》为主线,充分利用全国护理学卫生资格考试应试指导,北京大学护理学院,中国协和医科大学护理学院等权威院校编写的模似试题进行训练.
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1.2学员构成
参加培训的学员为我院试用期聘用护士,医院原有未持证护士,分别为郑州卫校、平顶山卫校、开封卫校等不同中等及高等护校的毕业生,平均年龄20.3岁.
1.3教员构成
护理部统一安排,挑选我院临床一线有能力、有经验和责任心的护士长2名,主管护师2名,根据专长指定各科护士长讲解相关内容.
2组织培训
2.1培训时间
为了保证临床工作的正常进行以及学习的有效性,每期培训历时4个月.集中授课时间20课时,集中晚上自习86课时(平均每周2～3次),模拟考试12课时,试卷分析20课时.
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2.2培训方式
2.2.1集中讲解、明确重点由于参加考试人员均为试用期护士,除准备考试外,还要熟悉医院的各项规章制度及临床工作,因此,培训主要是利用业余时间来完成.为保证学习质量,我院将参考人员集中,并提供专门的地点,利用每个星期的两至三个晚上时间(18∶00&
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2.2.2阶段测验、掌握程度依照授课内容及复习进度定期安排考试,随时了解学员对本阶段复习内容的掌握以及教与学之间的配合,便于调整复习计划.
2.2.3及时解答、不留死角授课教员在讲解过程中及时解答学员的疑问,做到讲一题会一题.学员在课余学习过程中遇到疑难随时到教员所在科室请教,每次考试完毕,均设有专门的答疑时间,对每一项有疑问的内容进行解答,不把问题留到第2天.
2.2.4交流经验、相互学习举办学员座谈会,邀请上届优秀考生介绍学习方法,交流学习经验,每个人根据自己的情况制定可行的学习计划和目标.
2.2.5知识竞赛、提高效能在纪念“5.12”国际护士节期间,举办“新护士护理知识竞赛”,增强对知识掌握的灵活性,提高学习的主动性,通过彼此间的竞争激发学习热情.
2.2.6模拟真题、适应考试为了使测试最大限度地接近真实考题,我们从试题的选择,试卷印制,答题卡的使用以及考试环境的安排,都完全模拟正式考试的情景,使学员的心理及习惯逐步适应考试,从而避免在应试时发生不必要的失误.整个过程结束后,参加考试人员的心理能力和应试能力都得到了很大程度的提高.
2.2.7小组讨论、重点突破发挥学员的主观能动性,变要我学为我要学[2].对基础知识较薄弱、单元测试成绩不合格的学员开小灶,系统地、有重点地进行辅导,所在科室指定专人帮助,采取结对子的方式,边工作边学习,从临床实践工作中提高对理论知识的掌握.
3讨论
技能训练与考证并行的教学方法是实践教学的具体体现[3].“护士资格执业考试”是为学习完护理专业课程取得毕业证书的护士取得资格认证考试.考试制度的改革,使学员从思想上认识到考试的难度,医院将对没有通过执业考试的人员不予定科,工资下浮或解除聘用合同,以上因素都使学员充分意识到通过考试的重要性.
首先,医院领导对该项工作非常重视,科主任、护士长在工作安排上尽量给予照顾,让她们以最佳的状态去参加考试.其次,我们的培训理念也激发了护士工作的热情和主动性,搞好培训既可以提高考试通过率,也可以增强团队凝聚力,对聘用护士的稳定性起到了积极的作用.
在此基础上,护理部对所有考生实施组织管理,制定了严格的教学管理训练计划,挑选具有丰富临床经验的中高级职称人员为学员授课,较好地解决了参试人员多、学习时间短,工学矛盾突出问题,对考试内容进行系统地、有针对性地复习,采取多种灵活的学习方式,创造了良好的学习氛围.
对参加培训的人员严格管理,并做好人性化服务.对擅自不参加学习考试者,实行目标考评,并在院周会上通报测试结果.临考前,护理部派人看考场,定车辆,确保参试过程中不出任何意外.我们积极与学员进行思想交流,教育大家正确对待压力,做好心理疏导,变压力为动力,增强信心,以积极的态度参加考试.
在学习过程中我们运用激励的手段,使护理人员自发的将自己的职业生涯规划与目标相联系,意识到自己的价值和责任[4],同时较高的考试通过率体现了考前辅导的有效性及可行性,对以后的培训工作有一定的指导意义.
[参考文献]
[1]王丽华.技能训练与考证并行的教学改革[J].中华护理教育,2005,2(4):165.
[2]孙玉玺,徐静,吕东苗.本科护理学学生兴趣的培养[J].中华护理教育,2005,2(4):163.
[3]韩卓琳,杨丽风,林景,等.考前培训对通过护士执业资格考试的作用[J].中华现代护理学杂志,2008,5(10):907.
[4]蒋玉琼.护理人员职业生涯规划[J].中国护理管理,2005,5(1):54.
(收稿日期:2009-03-23)
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