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心理学方面论文范文检索,与不同专业背景心理咨询与治疗专业人员的临床工作现状相关毕业论文怎么写
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65308;0.05为差异有统计学意义.2结果
2.1人口学情况比较
卡方检验表明,不同专业背景专业人员的年龄差异有统计学意义,医学背景专业人员的年龄高于其余3类专业人员；性别分布差异有统计学意义,医学背景专业人员的女性比例稍高于男性,而其余3类专业人员均以女性居多；教育水平分布差异有统计学意义,心理学背景专业人员的教育水平多集中在硕士和大学本科,医学背景专业人员多集中在大学本科,其次为硕士和大专,教育学背景专业人员多集中在大学本科,其次为硕士（表1）.
2.2专业工作任职情况及工作时间比较
不同专业背景专业人员的临床工作的专/兼职情况差异有统计学意义.教育学背景专业人员的兼职比例最高,其次为其他背景专业人员,医学、心理学背景的专业人员兼职比例最低,但仍达到约45%.担任培训教师情况差异有统计学意义,心理学、教育学背景的专业人员担任培训教师的比例较高,达到约40%,而其他和医学背景专业人员担任培训教师的比例也达到约30%（表2）.
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不同专业背景专业人员从事心理咨询与治疗工作的时间（月）差异有统计学意义,医学背景专业人员的工作时间多于其余3类专业人员；每周心理治疗或咨询的小时数差异有统计学意义,医学背景专业人员每周工作时间最长,其次为心理学背景,再次为教育学和其他背景人员；每月参加案例讨论的小时数差异有统计学意义,医学和心理学背景专业人员均多于教育学背景人员；每月接受小组督导的小时数差异有统计学意义,心理学和医学背景专业人员均多于教育学背景人员,但各组均小于1小时（表3）.
2.3提供不同类型临床心理服务的频率
心理学背景的专业人员提供心理咨询的频率多于其余3类专业人员；医学背景专业人员提供心理治疗的频率最多,其次为心理学背景人员,而教育学和其他背景人员最少；心理学和医学背景人员提供心理测量的频率多于教育学背景人员；在药物治疗方面,医学背景人员使用得最多,其次是心理学背景人员,而教育学和其他背景人员最少（表4）.
2.4临床心理服务工作中使用各种诊断标准的频率
在DSM-IV、ICD-10、CCMD-3诊断标准的使用中,医学、心理学背景人员使用最多；主要根据经验诊断的情况,医学背景人员使用最低；案例无法诊断的情况,教育学背景人员的报告频率高于医学背景人员（表5）.
2.5与来访者各种互动状况的发生频率
心理学背景专业人员对来访者的治疗或咨询更多地按计划结束.来访者的治疗按照计划结束的状况,心理学背景专业人员发生频率多于教育学和其他背景人员；在治疗过程中脱落的情况,医学背景人员报告最多,心理学、教育学背景人员报告多于其他背景人员；遇到需要进行危机干预的来访者的情况,医学背景人员遇到的多于教育学和其他背景人员（表6）.
3讨论
3.1不同专业背景专业人员概况及其专业工作的一般情况
首先,本次调查发现心理学背景者学历水平最高,本科及以上比例达到91.2%且硕士比例明显高于其余三类专业背景,但四类专业背景中学历在大学本科以下的比例仍占6%～16%,尤其以医学背景居多,这说明我国心理咨询与治疗专业人员的教育水平仍偏低.在美国,心理咨询师和社工师被要求至少具有硕士教育水平,而心理治疗师须为博士毕业［5,9］.根据我国国情,赞同汪新建等的建议,即要求心理咨询与治疗专业人员的受教育水平不低于本科毕业,且应限定在相关的学科如心理学、教育学、医学和社会学的范围内［6］,未来考虑逐步向专业研究生水平过渡.
其次,本调查还发现了不同专业背景专业人员在专业工作一般情况方面的差异：（1）与过去从事心理咨询与治疗的人员大多是兼职相比［5,7］,目前心理学和医学背景的专业人员中专职比例已经超过了一半,教育学和其他背景中专职人员比例也有约1/3；另一方面,仍有超过一半的专业人员处于兼职状态,加上我国的专业人员极为缺乏（与美国对比美国心理治疗师与居民人口的比例为1∶582［10］的现状相比）,提示心理治疗与心理咨询在中国的职业化发展程度不高.（2）心理学、教育学背景的专业人员担任培训教师的比例较高（约40%）,这可能缘于他们工作时间具有更大的灵活性,且有更具优势的专业训练背景有关.
此外,在专业工作时间方面,结果发现：医学背景者每周从事专业工作时间最长（平均10.8小时/周）；心理学和医学背景者每周案例讨论和督导时间最多（均为2.3小时/周）；但三类人员接受小组督导和个人督导的时间均小于1小时/周.与国外情况（例如澳大利亚心理咨询师平均每周进行15.5小时的心理咨询,平均每周接受督导1.2小时［11］）相比较,我国的专业人员无论在从事心理咨询与治疗专业工作的时间上,还是在接受督导的时间上均较少,均需进一步提高.
3.2临床心理服务的提供情况
在心理咨询与心理治疗方面：心理学背景专业人员比其余三类专业背景者更多地提供心理咨询服务,医学背景专业人员提供更多的心理治疗服务,原因可能与心理学和医学背景专业人员受到的专业训练的侧重及其工作机构所接待的来访者的不同特点有关［12］.在心理测量服务方面：心理学和医学背景从业人员比教育学背景从业人员更多地提供心理测量服务,这一结果部分与1996年龚耀先等调查所发现的医院和医学院校使用心理测验最多相似［7］.在药物治疗方面：医学背景从业人员采用药物治疗多于其他三类从业人员,其他专业背景的专业人员中也有一定比例者在使用药物治疗,提示需要注意非医生越权使用药物的情况.在使用诊断标准的情况方面：心理学和医学背景专业人员对诊断标准的使用更为频繁；除医学背景外,其他三类专业人员更多是根据自己的经验进行诊断,这一结果提示应加强对非医学专业背景的专业人员在诊断标准使用的培训.
3.3临床心理服务中与来访者的互动状况
在本研究中,心理学背景专业人员对来访者的治疗或咨询比教育学背景者更多地按计划结束；医学背景专业人员的来访者出现脱落的情况最多,这可能与其面对的来访者问题通常更为严重有关.而是否能够按计划坚持治疗或咨询、是否可在适当的时间结束治疗的影响因素很多,专业人员是否受到系统培训可能是其中之一.目前国内专业人员所接受的多为短期培训（上海的一项调查发现,接受培训的时间在3个月以下最多,占48.81%；其次为3~6个月,占35.84%）［13］,因此加强培训是提升心理咨询与治疗水平的重要途径之一.
总体来说,医学背景和心理学背景专业人员在具体专业工作实践的专业性方面稍优于其他人员,但整体水平仍与美国等行业发展比较成熟的国家有相当大的差距.因此,应进一步加强专业人员的学历教育与在职教育,提升专业水平,并根据不同专业背景人员的特点与工作性质进行更有针对性的培训.
参考文献
［1］高隽,钱铭怡.欧洲心理咨询与治疗领域的管理状况［J］.中国心理卫生杂志,2008,22(5):368-371.
［2］高隽,钱铭怡.欧洲心理咨询与治疗领域的培训状况［J］.中国心理卫生杂志,2008,22(5):372-375.
［3］姚萍,钱铭怡.北美心理健康服务体系的培训与管理状况［J］.中国心理卫生杂志,2008,22(2):144-147.
［4］施琪嘉,桑志芹,李哓晴,等.中国的心理治疗体系［OL］.［2010-07-01］中国心理网:http:∥.psych.省略/article/article_view.aspid等于3208.
［5］赵旭东,丛中,张道龙.关于心理咨询与治疗的职业化发展中的问题及建议［Jᦆ
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