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中专生类有关论文范文集,与中专毕业生心理特征就业心理问题防范相关论文参考文献格式
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【文献标识码】B
【中图分类号】R179R395.6
【文章编号】1000-9817(2007)07-0653-02
【关 键 词】精神卫生；就业；综合预防；学生
在目前高校扩招和自主择业的形势下,学历较低的中专毕业生无疑存在较严重的心理压力［1］.中专生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾逐渐走向统一的时期,往往会出现一些心理问题和偏见的择业观.如何对这些存在的问题进行干预和防范,是目前教育心理学研究的热点问题.以下笔者对此作一综述.
1中专毕业生心理特征
初中生考进中专后,学习压力减轻,思想变得活跃,但心理承受能力却没有相应得到锻炼和加强,容易受周围环境影响.尤其是即将走向社会的毕业生,更容易产生心理障碍,表现为自卑失落、焦虑紧张、自私嫉妒、消极逆反和悲观失望［2］.且中专生正处于少年期向青年初期过渡的重要阶段,作为一个特殊群体,心理特征有其自身特点：学习上惧怕失败,成绩不稳定；做事缺乏耐心,注意力不集中；自信心差,意志薄弱,态度消极；心理压力大,过度焦虑,性格抑郁；嫉妒心强,情绪不稳,自控力差；恐惧交往,疑心过重,有强迫性行为等［3］.
1.1中专毕业生心理健康问题较严重刘红敏等［4］用SCL-90症状自评量表对中专毕业生进行心理测量显示,中专毕业班学生心理问题检出率为23.1%,SCL-90各因子均分高于全国青年常模.蔡水清［5］对师范学校毕业生进行问卷调查显示,学生就业不安症状出现率为21.23%.李敬先等［6］对高中及中专准毕业生进行调查显示,37%的高中及中专准毕业生存有慢性躯体不适、紧张、焦虑、敏感多疑、任性、逆反、幼稚外露、刻板、自我中心、心理素质差、人际关系不稳定等心理问题.陈基泽等［7］调查显示,待业大中专毕业生存在不同程度的抑郁和焦虑症状.同时,中专毕业生心理健康水平受性别、城乡、家庭、专业等因素的影响.农村毕业生心理问题发生率明显高于城市毕业生,农村学生常见人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性,而城市学生常见敌对、强迫症状；家庭条件好的学生自卑率明显较高；女生心理健康问题比男生严重.
1.2中专毕业生择业观存在偏见中专生就业难,有社会的、客观方面的原因,更有中专生本身的、主观方面的原因.客观方面即人才市场方面的原因.今后人才市场的竞争将日趋激烈,中专生面临的挑战更为严峻.主观方面即对就业形势不能正确认识,只期望在大城市工作,一味地追求高薪、舒适而又无风险的工作；有些学生认为顺利就业只能指望父母、亲友、学校等,自己无能为力［8］.吴聚英等［9］对200名四年制中专护生毕业前择业心理进行调查发现,部分毕业生对就业前途感到渺茫,就业意识不够成熟,择业时看重专业；贾长宽等［10］对238名护理毕业生择业心态调查发现,许多毕业生存在盲目、功利、求全、依赖等不良心态；李济平［11］对250名卫校毕业生就业心理进行调查,其中32.3%的学生不认同“先就业后择业”的观念.
2中专毕业生就业心理问题防范
2.1加强辅导与咨询中专生中出现心理问题不是偶然的,这和成长阶段及所处环境密切相关,既有个人、社会因素,也有学校、家庭因素.需要对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍［12］.首先,进行自我意识教育,客观认识和对待自己的优、缺点,帮助学生树立正确的自我观念,正确地认识自己,评价自己,控制自己的情绪和行为,在悦纳自己的基础上努力发展自己；其次,加强学习心理的教育,帮助学生掌握正确的学习方法,学会怎样学习；再次,加强人际交往教育,帮助学生正确认识他人,学会与他人共处,学会协调、沟通,建立良好的人际关系；最后,加强择业心理教育,定准择业的心理位置,克服一步到位的择业心理误区.
2.2分析就业形势,加强正确的就业观教育当前,毕业生就业形势和就业市场发生了巨大的变化,毕业生数量急剧增多,但社会需求增幅不大且结构性失衡,就业形势严峻.面对严峻的就业形势,当务之急是调整心态,确立科学的就业观,切不可好高骛远,并树立“先就业、后择业、再创业”的观念,使自己的择业原则符合社会的需要,努力实现个人价值与社会价值的完美结合［13］.教师应引导学生客观地看待社会上的各种问题,正确地认识和评价自我,考虑自己的专业在社会上的需求量如何,了解用人单位对求职者的具体要求,从而把自己摆在合适的位置上求职［14］.
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2.3开展多种活动,增强学生自信增强自信是择业成功的重要因素.学生对自己前途的不乐观以及较为严重的自卑心理,都是缺乏自信心的表现.教师应适时鼓励那些平时不突出、缺乏自信心的学生走出自卑的心理误区,让他们对竞争、对成功树立信心,相信自己的实力和水平.班主任可以通过各种方式和途径,帮助学生做好就业前的准备工作,激励学生不断提高学历,造就自我［14］.只有全面看待学生,充分尊重学生,时刻保护学生的人格尊严,为学生提供思考、创造、表现及成功的机会,才能逐渐强化学生的优点,弱化和消除其缺点.
2.4敢于面对竞争,抓好心理素质教育中专毕业生自身的竞争意识在过去并没有得到真正的强化,有的学生在面对竞争挑战时显得手足无措.所以,强化竞争意识是学生在择业前最基本的心理准备.中专生是求职队伍中的弱势群体,只有具备良好的心理素质才能适应社会发展的需要.樊晓光［15］调查显示,优秀毕业生情绪稳定性较高,心理健康水平较高.社会的进步,时代的发展,人们生活水平的提高,生活方式的变化,新事物新观念的不断涌现,都要求学生具有良好的心理素质,适应社会生活的发展需要.因此,在学生即将走上社会之际,必须加强学生的心理素质教育,培养和提高学生敢于竞争、善于竞争的能力［16］.
2.5加强就业指导,重视以就业为导向的中专教育就业困难是学生产生自卑心理的主要原因.要消除学生的这种悲观消极心理,就必须加强就业指导工作,尤其是针对学生具体情况,进行个性化指导.教师和学生应感受到中专人才市场就业竞争的压力,自觉地提高教育质量,拓宽就业思路.学校可成立专门或专、兼职结合的毕业就业指导机构,从组织上加大就业指导的力度.从学生入学开始
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3参考文献
［1］胡建利,方益荣,张金国,等．安徽省卫校学生心理健康状况分析．中国学校卫生,2006,27(1)&
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