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学校安全方面有关论文范文素材,与中小学突发公共安全事件应对能力的评价指标构建相关毕业论文提纲

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法维护学校周边秩序.此外,学校还应当通过多种途径和方式,听取社会各界关于学校安全管理工作的意见和建议,社会团体、企业事业单位、其他社会组织和个人也要积极参与和支持学校安全工作,依法维护学校安全.

中小学突发公共安全事件应对能力的评价指标构建参考属性评定
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2.4现场处理能力

2.4.1反应时间从突发公共安全事件发生到正确有序地采取应对措施所需要的时间.

2.4.2预案执行能力在发生地震、洪水、泥石流、台风等自然灾害和火灾、食物中毒、重大治安等突发公共安全事件时,学校应当立即启动应急预案,及时转移、疏散学生,或者采取其他必要防护措施,保障学校安全和师生人身财产安全.

2.4.3争取援助能力突发公共安全事件发生后,学校一方面需要充分发挥自身能动性努力解决,同时还应积极通过各种途径争取社会各界和各部门的有效援助.

2.4.4应对媒体能力发生突发公共安全事件后,新闻媒体出于职业的敏感性,对于发生的事件具有强烈的好奇心,一些与事件有关的人员也强烈希望知道事实的真相.要组织工作人员主动与新闻媒体联系,尽快与公众沟通,说明事实真相.在联系与沟通过程中,公关人员应坚持真实性原则,真诚对待新闻媒体和有关公众,向他们真实介绍事件的真相,争取他们的理解和支持,促进双方的沟通和理解,消除疑虑与不安.

2.5突发公共安全事件后的管理能力

2.5.1恢复时间突发公共安全事件处置工作结束后,通过各方面的努力和配合使事故影响逐渐减轻,教学等各项活动正常开展并恢复到事故前水平所需要的时间.

2.5.2心理支持机制针对青少年心理发育不够健全、心理承受能力较弱的特点,突发公共安全事件后学校应联系相关部门通过多种方式对师生进行心理评价,并对出现问题的个体进行干预治疗,以帮助其尽快恢复.

2.5.3调查评价机制学校应成立事件原因调查小组,组织专家调查和分析突发公共安全事件发生的原因和可能的发展趋势,预测其影响,提出今后工作的改进措施.突发公共安全事件处置工作结束后,应将情况及时通知参与应急处置的各相关部门.

2.5.4责任追究机制对人为造成的突发公共安全事件,学校要有相应的责任追究机制,严格追究相关责任人的责任并呈报上级部门;由硬件设施不足造成的突发公共安全事件的,要及时更新设备.

3结束语

实施中小学突发公共安全事件应对能力评价是一项涉及面广、主观性很强的工作,要摒弃以往只对事故个案研究中的不足,确保通过评价实现中小学校安全管理能力的全面提升.当然,影响中小学校园公共安全水平的因素很多,笔者初步构建的评价指标体系不可能涵盖全部内容,现有指标的选取方面也存在欠缺,如一些指标的可获得性较差.这些不足都会在以后的工作中利用专家调查、各指标的权重计算等多种方法予以改进,争取通过三、四级指标的选取使评价体系更加完善,提高其可操作性.

4参考文献

[1]朱正威,张蓉,周斌.中国区域公共安全评价及其相关因素分析.中国行政管理,2006,1:39-42.

[2]中国法制出版社编.中小学幼儿园安全管理办法.北京:中国法制出版社,2006.

[3]陈秀珍.我国中小学安全现状分析.城市减灾,2005,4:14-17.

[4]铁永波,唐川.城市灾害应急能力评价指标体系建构.城市问题,2005,6:76-79.

(收稿日期:2007-04-05)

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