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体育舞蹈方面有关论文范文集,与体育舞蹈在培养大学生团队精神中的应用相关论文的格式
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摘 要:体育舞蹈的张扬个性、协同合作、提高凝聚力、内隐性制度规范和良好的沟通特性有利于培养大学生团队精神,在教学师资的保障、课程设置、教学计划的制定、教学方法的运用及课外体育活动的开展等方面提出了建议.
关 键 词:学校体育,体育舞蹈,团队精神,大学生
中图分类号:G804.85文献标识码:A文章编号:1006-7116(2010)06-0073-03
Applicationofsportsdanceincultivatingcollegestudents’teamspirit
CAOFei-fei1,WANGFei2
(1.CenterofArtDirection,SoutheastUniversity,Nanjing211100,China,
2.SchoolofPhysicalEducation,ShandongUniversity,Jinan250061,China)
Abstract:Theauthorsdissectedthereasonsforsportsdancebeingabletocultivatecollegestudents’teamspiritinsuchaspectsashighlightingpersonality,coordinatingoperation,enhancingcohesion,establishingintrinsicinstitutionalnorms,aswellasestablishinggoodmunication,andputforwardsuggestionsforcultivatingcollegestudents’teamspiritintermsofteacherassurance,curriculumsetup,teachingplanestablishment,teachingmethodapplicationandextracurricularsportsactivitydevelopment.
Keywords:schoolsports,sportsdance,teamspirit,collegestudent
体育舞蹈融音、体、美为一体,受到大学生的青睐.体育舞蹈符合当代大学生对生理和心理的需求,可以提高大学生的团结协作能力、培养团队精神.
1体育舞蹈有利于培养大学生团队精神
霍斯特•,迈斯柏格指出:“体育舞蹈不像体育运动那般激烈,也不像舞蹈那般柔和,它兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的形式,在西方被认为是永恒的真正艺术.”[1]体育舞蹈既能体现出舞蹈的手、眼、心、意的统一,又能体现出体育的“力度”、“速度”和“幅度”,所综合表现出来的是将力量、速度、协调、灵敏等身体素质融为一体的对称、和谐、统一、整齐的健康美.体育舞蹈自20世纪80年代传入我国以来,不仅在群众中得到广泛开展,并逐步普及到学校,甚至成为一些学校的必修课.体育舞蹈具有的一些特性,使其有利于大学生团队精神的培养.
1)张扬个性――打下团队精神的坚实基础.
团队成员的个人工作能力和团队精神对团队而言同等重要,个人工作能力是推动团队发展的纵向动力,而团队精神则是横向动力.双人舞是体育舞蹈的主要表现形式,男女各经过一段时间的单人基本功练习再进行搭伴双人配合,最终成为一体.男子健壮有力、修长、稳健的阳刚之躯和女子匀称有致、曲线优美的阴柔之体在强烈对比与协调中显示出绝妙的和谐统一.在这一过程中,给予舞伴充分表现自我、张扬个性的舞台和空间,使其能力最大化.双人舞讲求配合不是要求舞伴相互迁就和牺牲,而是使他们的个性都可在合作中得到张扬,在高度明确协作意愿和协作方式的基础上产生真正的内心动力.
2)协同合作――形成团队精神的核心.
团队精神的形成,有赖于充分分析团队成员的优势和劣势,通过合适的组织形式将每个人安排至合适的岗位,使其协同合作,充分发挥集体的潜能.体育舞蹈对于提高练习者的协同合作能力是显而易见的.在习练和竞赛过程中,由于男女搭档的身体形态的差异性和男女动作在步法、方向、移动、旋转、音乐、风格及表现力等方面都具有显著的差异性,要求两人在练习过程中不断的磨合,相互交流,产生协同效应.
3)提高凝聚力――达到团队精神的最高境界.
任何组织群体都需要凝聚力,团队成员的凝聚力是从松散的个人走向团队最重要的标志.体育舞蹈给予练习者一个充分展示自我的机会,创造了一个宽松和谐的环境,使其心情舒畅、精神愉悦,逐渐形成共同的行为习惯及行事规范.体育舞蹈练习者在长期的语言和肢体上的交流中能够形成相同的习惯、动机、兴趣等,从而产生共同的使命感、归属感和认同感,进而产生一种强大的凝聚力.这种强大凝聚力的形成使得他们具有明确的协作意愿和协作方式,不仅使练习者具有共同的目标,而且使练习者形成来自于达成共识的价值观和文化理念的自觉内心动力.
4)内隐性制度规范――巩固团队精神的保障.
团队精神可通过各种形式进行倡导,但以制度形式将其固定或者在制度中体现团队精神的主旨必不可少.团队成员的个体行为需要
体育舞蹈方面有关论文范文集
体育舞蹈主要通过优美的旋律和韵律,给人们带来人类的融洽、和谐的情感体验和甜蜜、高雅的生活情趣[2].学生在体育舞蹈的练习过程中往往受到的不是强制力量的约束(主要来自教师),更多是受到一种氛围和观念的影响.这种约束不是自上而下的硬性强制力量,而是软性内化控制.体育舞蹈的练习过程实际上也是由教师控制其行为,转向学生对自我意识的控制过程,即由外显性制度控制向内隐性制度控制过渡的过程.
5)良好的沟通――建立起团队精神的桥梁.
建立一个好的团队,首先要建立良好的信息沟通渠道.团队成员能够及时交流和沟通,倾听他人意见并且积极回应他人观点、对他人提供支持并尊重他人兴趣和成就,成员间的价值观念才能趋于一致,形成团队精神.体育舞蹈除了能够将平时惯用的语言交流形式运用到学舞、练舞、比赛和表演等各种活动中,还能将肢体语言也加以淋漓尽致的运用.并且随着技术动作学习的深入和舞伴之间长期的磨合,交流的机会、手段和形式不断增加,逐渐形成通畅的信息沟通渠道.
总之,体育舞蹈在张扬个性、提高协同合作能力、增强凝聚力、形成内隐性制度、培养沟通能力方面都有利于培养大学生的团队精神.
2通过体育舞蹈课程培养大学生团队精神的措施
1)教学师资的保障.
教师的自身表现和主导作用的发挥、教学水平的高低直接关系到学生体育舞蹈技术的学习和团队精神的培养.目前普通高校中的体育舞蹈教师大部分都属于自学成才,很少经过专业化训练.因此应注重体育舞蹈教师的培训和进修.由于体育舞蹈是一项实践性很强的运动,它需要学习、自练和对练.在体育舞蹈的学习过程中学生的直观感受很重要,学生的模仿性较强,因此最好由两位教师配合教学,这样会取得更好的教学效果,让学生更直观地感受团队精神在体育舞蹈中的重要性.
2)课程设置.
由于体育舞蹈涉及的内容较多、技术性也较强,学生的整体水平较低、基础较差,因此在课程设置方面必须根据学生的具体情况,做到循序渐进、先易后难.应根据学生的性别、身体素质和技术水平等进行合理分班,选择教材和教法,做到因人施教.建议实行分层次教学,在大一开设初级课程,达到粗略掌握动作技术.在大二开设中高级课程,逐渐过渡到两人的配合,以至多
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