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关于体育艺术类论文范文,与我国体育院校表演专业“一三一”人才培养模式的相关论文格式模板
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门课程学生必须达到的培养标准.依据标准：设定该门课程的学时、学分、学期时间安排等要素.表演专业生源来源,及其知识能力结构与水平,是表演专业学生本科培养的起点,基于学生知识能力现状,制定尽可能贴合学生实际的课程要求,使每课程发挥其做大的作用,切实提高学生理论水平与实践能力.人才市场需求是人才培养目标和落实点,表演专业人才应该根据表演专业人才市场需求制定课程要求,培养出符合市场需求的专业人才,为学生就业打好良好的基础.从表演专业对人才的基本理论、基木技术技能等方面的要求和特点,制定出符合表演专业特点的课程要求,明显区别于其它专业同类课程的课程要求,使课程符合比演专业人才培养的需要.学校表演专业师资情况是制定“课程要求”的一项重要影响因素,在“课程要求”的制定过程中,应该充分发挥校内表演专业师资优势,制定切实可行的培养要求,保证人才培养质量.教育部颁布的《普通高等学校专业目录》,规定了各专业的主干课程体系按照《普通高等学校专业目录》,表演专业属于艺术类一级学科,其主干学科艺术学,其主干课程应包括:艺术概论、表演基础理论、表演基本技能、表演剧目、文学修养.表演专业的五门主干课程授予学生最基本、最核心的知识,它是衡量人才培养水平的基本依据,是反映专业特征的重要参数.是表演专业区别于其它专业的显著特征,也是表演专业制定培养方案,设置课程的重要依据.体育院校表演专业在制定培养方案、设置课程过程中应紧密围绕主干课程以保证正确的专业方向.专业必修课中必须包含教育部规定的五门主干课程,并且以这五门主要课程为根本和中心,在此基础上适度扩展课程,要设置对本学科有提纲挚领作用的课程,而不是大量无序课程的累加.学生只有学习了对本学科有提纲掣领作用的课程,才会对学科有一个轮廓清晰的认识.同时,确保专业必修课课程类别的均衡性,避免课程过多的集中于某些类别,造成学生学习内容的偏向与空缺.要将专业必修课课程数量控制在一定数量内,避免大量课程叠加,片面的追求大而全.要保证每门课程充足的学时数,而非短而细的课程叠加,从而确保课程质量,使学生学习效果明显.［8］
2.4.3对“一三一”人才培养模式课程设置的分析在课程设置上,以培养一专多能的优秀体育表演艺术人才为目标,本着“一三一”的培养模式,按照3：5：1：1的课程学时分配比例构建课程体系.即文化学科课程：专业课程：选修课程：艺术活动.
本专业课程总学时为2684学时,除去文化学科课644学时外,专业理论与训练、教学方面课程达到2040学时,其中专业必修课达到1600学时,专业选修课达到440学时.按此学时分配比例,文化学科课占24%,专业理论与实践、训练、教学方面必修课占52%,专业选修课占16%,这两项之和达到68%.此外,学生实践环节占10%,主要用来支撑专业化的需要,使学生有足够的时间参加学术活动、比赛、实习实践及撰写论文.
根据北京体育大学体育表演专业人才培养方案要求,课程分类为公共必修课、科类必修课、专业必修课、专业选修课和公共选修课以及实践环节.
2.4.3.1文化课（约占总学时的24%）的设置其中文化课包括公共必修课、科类必修课,公共必修课是表演专业学生必须学习的课程,公共必修课是学生受益面最广的基础课,对提高专业基木素质有重要作用.教育部对该部分中的“两课”在课程名称、学时、教材、内容等方面都有严格、细致的规定.在各院校培养方案中,我们也能看到,公共必修课部分通常放在所有课程的最前面,充分体现了公共必修课部分的重要性.
教育部在《普通高等学校“两课”教学基本要求》(教社政司函12003117号)中规定“两课”主要开设马克思主义基本原理概论、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础四门课程,并规定学分分别为3学分、6学分、2学分、3学分,同时对四门课提出了具体的课程要求.对于表演专业的学生来说,公共必修课所涉及的知识是他们大学期间必须要学好的课程,这关系到他们世界观的形成.大学时期,正是学生世界观的形成时期,特别是刚步入大学校门的学生,思维还不够成熟,对社会上的很多事情的辨别能力还很差.马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、思想道德修养与法律基础等“两课”内容的学习,能够培养学生的政治理论水平,使他们走上工作岗位后能正确地运用马克思主义的思想武器指导自己的工作和生活,形成正确的人生观,树立远人的理想.军事理论以国防教育为主线,通过军事课教学,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的日的.形势与政策课引导学生正确认识当今社会政治形势、国家各项政策.英语、计算机等课程对于表演专业学生来说非常重要.一般来说,表演专业考生的文化成绩相对较低,所以他们在文化基础、文化素养方面表现出相对较弱,而21世纪社会的发展要求具备英语、计算机等方面能力的人才.因此,表演专业课程设置中务必严格按照教育部规定开设“两课”,并开设军事理论、形式政策、英语、计算机等课程,且从开课时间、学时、教材选择、课程要求等方面给予高度重视.
表4表演专业公共必修课学时比例的专家调查意见
学时比例选择人数/%15%～20%11420%～25%45725%～30%229在对公共必修课学时比例的专家调查中,如表4所示,有57%的专家选择20%～25%；有29%的专家选择25%～30%；有14%的专家选择15%～20%.公共必修课学时过高,会导致专业必修课比例、选修课比例降低,不利于表演专业学生专业水平的提高；公共必修课学时过低,不能保证教育部规定的“两课”、外语、计算机等重要的课程按质按量完成.
综上所述,在体育院校表演专业“一三一”人才培养模式中公共必修课学时为总学时的20%～25%为宜.表演专业公共必修课修订应该遵循教育部、学校相关规定,严格按照教育部对“两课”的要求执行；重视学生正确世界观的培养,注重课程的基础性与实用性.使学生的培养模式与方向向着厚基础、高素质的方向发展,特别是重视“两课”、外语、计算机等课程的设置.
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2.4.3.2专业必修课（约占总学时的60%）的设置专业必修课是指根据专业培养目标必须修读和掌握的表演专业基本理论、基本知识、基本技能的课程和教学实践环节.专业必修课又可分为专业基础课与专业课两部分.教育部颁布的《普通高等学校专业目录》中规定了五门表演专业主干课程,在针对表演专业学生开设的课程中,有选择地学习的课程.但这种选择是有限制的,即只能在专业培养放案规定的课程内选择.此类课程主要用于系统地学习、训练和实践,使学生掌握本专业的基本技能,表演、教学、训练相结合,技能培养突出体育艺术项目训练课程,培养一专多能型艺术类优秀人才.
专业必修课学时过高,会导致选修课比例降低,不利于表演专业学生全面发展；专业必修课学时过低,不能保证教育部规定的主干课程按质按量完成,不利于表演专业学生专业水平的提高.综上所述,体育院校表演专业专业必修课学时为总学时的50%～60%为宜.专业必修课中必须包含教育部规定的五门主干课程,&#
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