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关于体育院校方面论文范文,与关于高等体育院校篮球教材标准体系优化设计方法的相关论文发表

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防守战术与进攻综合防守战术；14）篮球战术教学训练原理；15）篮球比赛的指导工作；16）篮球运动选材.我们聘请5名专家进行问卷调查,根据问卷调查结果,通过三层次的层次分析运算,确定出六个基本目标的重要性排序权重(表1).

表1六个基本目标的重要性排序权重

根据问卷调查结果,确定出教材内容的16个单元分别对六个基本目标应达到的满意程度标度值(5标度制)(表2).

表2各单元对六个基本目标应达到的满足程度标度值

根据所确定的六个基本目标的重要性排序权重,我们建立了高等体育院校篮球结构设计的公式：

把(表2)中的满意程度标度值代入公式(2),经计算得到高等体育院校篮球教材16单元的知识结构设计标度值.

表316个单元的知识结构设计标度值(5标度制)

由(表3)中16个单元知识结构设计标度值的大小可见,教材内容中16个单元的重要性由大到小的排序结果为：(8)、(4)、(14)、(7)、(11)、(3)、(16)、(5)、（2）、(1)、(10)、(9)、(6)、(15)、(13)、(12).其中(8)、(4)、(14)、(7)、(11)、(3)、(16)、(5)是重要的几个单元,在这8个单元的教学内容设计上要尽可能的详细,分配给充足的教学时数,而(2)、(1)、(10)、(9)、(6)5个单元相对与前8个单元的教学内容的重要性就差一些,因此,这5个单元的教学内容要尽可能地精练,学时分配要紧缩；(15)、(13)、(12)3个单的教学内容相对其它单元的重要性程度最低,这3个个单元的教学内容设计要尽可能地简略,尽可能节省教学时数给其它单元或引入应用性强的新教学内容.在16个单元教学内容的设上,一方面要充分考虑各单位教学内容的重要性程度排序结果,另一方面在各单元教学内的具体设计时要参考(表2)中各个单元对六个单元目标应达到的满足程度标度值,并根据这些标度值对每个单元的教学内容进行具体设计.

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3结论

1)注重教材的应用性研究,使教材的内容与高等体育院校教学实际联系,体现高等体育院校篮球教材的特色,适应对现代高等体育院校人才培养的需要.2)教材的横向性联系,使教材的内容向后续学科,相邻学科及其它学科进行组合渗透,真正发挥高等体育院校篮球教学的作用.3)压缩传统教材中经典内容所占有的内容,彻底解决多年来教材内容量大与教学时数少,理论部分内容量大与应用部分内容量小的矛盾,使教师能正常地组织课堂教学,学生所学有所用.

参考文献：

［1］范印哲.大学教学与教材概论［M］.北京：北京高等教育出版社,1990.

本篇论文出处 http://www.sxsky.net/yixue/010377751.html

［2］许博.对体育学院专下参通用篮球教材进行分析及评估方法的研究［J］.北京体育大学学报,1997(4).

［3］陈会英.综合评定法的改进与应用［J］.农业系统科学与综合研究,1996.

［4］高锦歧.论教材工作要适应高教改革和发展［J］.中国高等教育,1995,6.

［5］任海.对我国高等体育院校课程结构合理性的探讨［J］.北京体育大学学报,1997.第30卷

投稿日期：2005-09-27

作者简介：李谦(1972-),男,讲师,研究方向体育教学与训练.

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