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提高了,才能充分发挥其自我教育,自我发展的作用,才能通过正确的引导,认识到自己在自身发展中的主人翁地位,并强化其自我负责的思想,有选择的接受外界知识和影响,形成自身正确的思想政治修养.高职院校学生日常思想政治教育涉及多方主体,既包括个体施教者,也包括组织、团体、机构等群体施教者；诸多主体要协调合作、优势互补形成高效的领导体制和工作机制,才能达到高职院校学生日常思想政治教育和管理实效.把思想政治教育做为一个系统的工程来真抓实干,才能构建好高职学生日常思想政治教育实效性的长效机制.（作者单位：济南工程职业技术学院）
参考文献：
［１］谢安邦．高等教育学［Ｍ］．北京：高等教育出版社,１９９９．
［２］崔敏．高职院校思想理论课教学因素探析［Ｊ］．中国水运,２００６,（１２）：２５２—２５３．
［３］杜爱林．高职院校大学生思想政治教育探微［Ｊ］．教育与职业,２００５,（６）：５４—５５．
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