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摘 要：不论是在小学语文课程,还是在高中的语文课程,语文课永远是学生们所畏惧的,每次语文考试的分数都令家长担忧.语文课上学生提不起学习兴趣是普遍存在语文课堂的问题,语文老师也在不断的想办法,可是结果并不是很好.但是对于一节课来说,有个吸引人的开头,学生会不知不觉中提起语文的学习兴趣,本文将对高中语文课堂教学的导入艺术进行刍议.
关 键 词 ：高中语文；课堂教学；导入艺术
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-084-02
学生自考专科毕业写论文怎么写
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很多语文教师为了吸引学生的兴趣,煞费苦心,但是很多都是在语文课堂教学过程中体现的,基本都是课堂上入一半后才有新意,但是这时候学生的思绪已经飞走了,这样的方式并不能引起学生对语文课程的兴趣.但是对于课前的导入艺术,可以在很大程度上提高学生的语文兴趣,学生在刚上课的时候注意力是比较集中的,所以老师要在课前进行对课堂教学导入,这样不仅能提高学生的学习兴趣,并且能激励老师讲课的激情,一节激情的讲课,如同一次激情的演讲,对学生的接受能力会有刺激作用.
一、故事导入法
高中阶段的课程是繁杂的,每天都在不停的学习.语文课,本来就应该是一个比较放松的课程,学生应该各抒己见,表达自己对文章的看法,学生之间进行交流与探讨,可是现在的语文课程普遍非常沉重,使得学生无法对其产生兴趣,甚至到了一上语文课就睡觉的现象.这时候老师应该组织在上课的前十分钟,让学生自发的上前讲故事,讲一些比较有寓意的故事,并且学生之间可以进行探讨.这样不仅可以活跃气氛,并且让学生在欢笑中学到知识.在讲故事上,不是随便讲的,每天上完课后,老师都应该根据下节课的内容,对学生布置调查资料,让学生找一些关于这方面的故事,这样学生在查阅资料的过程中是一种放松也是一种学习,在对故事进行讲解的时候,不仅活跃了课堂的气氛,而且对以后的写作也 提供了相应的资料.对于一些写人物的课文,教师 要提前布置,让学生查阅资料,找相关人物的介绍以及人物的背景与相关的故事,这样在课文的教学基础上,让学生学到了更多的知识,扩宽了学生的知识面,且对学习的内容印象深刻.
故事导入法,可以是用讲,当然也可以用演绎的方式表演出来,几个同学可以一伙,对于一些表演性比较强的课文,可以以话剧的形式演绎出来,或者是以情景剧来进行表演,这样直观的表演更能吸引学生的兴趣,并且在编排与演绎过程中,提高了学生的组织能力以及语言的表达能力.表演可以以各种形式,歌唱的形式,相声或者是小品等形式,充分发挥学生个人的优点.这样的导入方式,不仅可以提高学生学习的兴趣,还会使学生,对语文课程产生期待,让学生轻松的学到知识.我们上高中时,语文老师在课前要求每个人轮流进行新闻讲解,每个人上台去讲一段新闻.这种课前的
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二、歌曲导入法
每个人对声音的敏感性相对来讲都比较强,人们可以根据声音来判断是谁,根据声音可以大体判断出人物的性格,在语文课上进行声音的切入,来引领学生进入学习的境地.使得语文课程,未见其文,先闻其声.在进行课程之前,老师应该根据课程的特点,找出符合课程的音乐,让优美的音乐或者是非常有特点的音乐来吸引学生的注意力.如果班级里有学乐器的学生,上课的前十分钟,可以让学生进行现场版的歌曲演绎,这样的现场表演会更加形象,传达的感情更浓郁.老师在同学对曲目进行演绎的时候,老师在旁边也不要闲着,可以配合着音乐对本节课的内容进行简单的概括.如果有学生不注意听,老师可以开个小玩笑,活跃一下教学现场的气氛,比如“这是某某大腕儿的演奏会,不用门票就可以听”等,学生对老师的玩笑更有兴趣,在欢笑中,就把学生带入课堂教学中了.对于一些散文性比较强的课文,可以找学生在课前进行配乐朗诵,让学生听着音乐享受课文的美感以及课文所表达的意境.音乐最能把人引导到相关的意境中去,所以歌曲的导入法,老师在语文教学上应该常使用,总使用怕学生厌倦,这个可以放心,因为每个课文的内容与意境不一样,所以播放的音乐是不一样的,这样每次引用的时候,都是以一种新的形式展现在学生眼前.比如在学习婉约派李清照的词―《如梦令》的时候,就可以配上古筝的声音,把学生带入到李清照时代,渲染课堂的气氛,让学生领悟词中的含义,像是苏轼的词都可以进行配乐学习,让学生在歌声中记住诗词.最典型的词是苏轼的《水调歌头》,这首词,就有相应的歌曲―《明月几时有》,讲这节课的时候,就可以组织学生上台去演唱,相信这样的形式,一定会吸引学生学习的兴趣.对这首歌曲进行演唱以及播放的时候,要让学生闭上眼睛,慢慢体会这种意境,在脑海里勾勒出当年苏轼写这篇文章时的场景,这就是所谓的想象中的情境重现.
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三、短片导入法
电影的力量是最不能忽视的,它可以把人带到它的意境中去,所以在进行课前导入时,可以选择短片的播放来吸引学生的兴趣.并且影片中的人物的刻画,语言的表达都非常生动,并且很直观的展现在学生的面前,这样的引导方式对学习的深刻性有很大的帮助.但是影片非常的长,上课的时间又是有限的,所以老师在影片片段的剪切上,要下大功夫,要挑选出最能吸引人的部分,播放给学生,这样把学生带入到故事当中,学生自己就有强烈的探究欲望了,这时候就可以对课文进行讲解了,让学生带着疑问进入到学习中,学生会自己去找,自己去找影片中的片段,会自己对整个内容进行联系.例如在学习雷雨这篇课文时,由于雷雨是一篇反映社会伦理的课文,它有直接的影片,但是老师可以选择跟现代比较接近的影片,张艺谋《满城尽带黄金甲》这部影片就是根据雷雨改编的,这部影片可以任选一段播放,影片结束后,老师可以介绍说,张艺谋的此部影片是根据雷雨这篇课文拍摄的,这时候一定会勾起学生对文章的兴趣,上文章中找出相关的情节.短片导入不仅提高了学生学习的兴趣,而且渲染了学习的气氛.
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高中的生活是乏味的,在这乏味的学习生活中,只有语文课是带有色彩,带有情感的课堂,剩下其它的课堂都是一些固定的内容.为了使学生的学习生活更加有趣,使语文教课更加顺利,使学生们的语文成绩更加优异,语文老师要把语文的授课过程丰富起来,让学生真正感受到语文学习的乐趣.语文课前的教学导入艺术,是一门很好的艺术,希望各个老师能很好的应用到课程的传授中去,相信会有越来越多的学生喜欢上语文课.
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