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摘 要 ：有人说：“选择一个好的学校,不如选择一个好的班主任”,由此可见班主任工作的重要性.班主任是学校教育工作的助手,是组织者、是桥梁和纽带,同时又是各种教育因素的协调者,他担负着三个重要的责任,即对学生进行管理、教育、服务.小学班主任工作很繁琐,工作量很大,工作的时间也很不规范,不但要对学校负责,更重要的是对学生负责,对家长负责.
关 键 词 ：班主任；班级管理；工作艺术
在小学班主任工作中,我积累了许多经验,也取得许多荣誉,在这里我把自己班主任工作的几点体会,与大家共同分享.
一、要有爱心和耐心,做到既严又爱
作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片,该松时要松,该严时要严.“严师
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二、营造良好班风
班风的好坏直接影响着学风,因此班主任在新接受一个班时就应该马上营造良好班风.可以从以下几方面来做：
1、开学之初,树立榜样.经常采用各种方式号召学生向榜样学习.抵制歪风邪气的形成,对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育.
2、制定班规,对学生进行量化管理,一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面,制定奖罚措施.特别指出的是班规的制定宜采用民主方式,并且在班规的实施过程中,班主任一定要讲原则、讲民主,要一视同仁.
3.培养班干部队伍,在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督.
三、充分发挥班干部作用
班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,同时也能培养这些学生通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力.在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾.班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署.在每天的晚饭时班长与值日班干开个碰头会,交流一下当天的情况.有解决不了的问题及时向班主任汇报解决.这样从班长到组长责任分明、各司其责.增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着.班主任也减轻了负担,不用时时刻刻跟着学生,可以有更多的时间搞好教学工作.
四、表扬和批评学生要有艺术
人们常说,好学生是夸出来的,经常表扬学生可以让他们的自信心大增,学习成绩会不断进步.这一点著名的心理学家—罗森塔尔做过试验：美国有一位老师,在一次偶然的机会看到了著名的心理学家罗森塔尔,于是邀请他去该老师的班上,看看他们班上有没有天才,于是罗森塔尔随老师走进该班,在仔细观察后,就指点了几个学生为天才.被点的几个学生非常高兴和激动,迅速将这个消息告诉了父母,孩子的父母都立即到老师那里去确认,老师的答复是肯定的,说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才.从此以后,家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养,学生把自己当天才来要求,结果成绩都突飞猛进,果然表现出来超凡的能力来.几年后,当老师再次遇到罗森塔尔时,就好奇地问,被你点的那几个天才其实以前都很普通,您是怎么把他们看出来的?罗森塔尔笑着说,其实那几个孩子都是我随便乱点的.并对老师说了这么一句话：“一个孩子,你把他看成什么、说成什么、怎么对待,不久的将来这些都会变成现实.”这就是著名的“罗森塔尔效应”.作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上,对事实进行客观公正的评价.要给予学生实实在在的表扬.但是,在鼓励和表扬学生时,要把握时机、注重细节、恰如其分,不能无原则的表扬,否则表扬就失去该有的功效,可能还会起负面作用.
班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,由于他们的思想还未成熟,存在着心理、个性、年龄等方面的差异,因而其错误行为的表现方式也不相同.有的一错再错,屡教不改；这就需要班主任在教育过程中,针对不同情况,采用灵活多样的教育方法来矫正他们的不良品行.切记不可主观武断,更要勤于家访,主动深入了解情况,沟通学校与家长的联系.
五、组织学生参加各项活动
喜欢活动是学生的天性,活动又能培养学生集体意识、合作意识、团结拼搏的精神,培养学生各种能力,有些学困生也能在活动中展示自己特长,增强他们的自信心.因此,班主任应多组织学生参加各项活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等.对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用.
总之,班主任工作是一门艺术,只要不断科学的探索、实践和总结,班主任工作就会逐步得心应手,班主任工作也就成为教师喜欢做的一项工作.
参考文献：
[1] 高金岭.《师者之规---小学教师专业标准》.2009.03
[2] 余如进.《班级管理经典案例评析》2010.05
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[3] 陈向阳.《中小学班主任专业成长理论与案例》2011.07
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