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368;高程度的保护.

2.3.6访问控制.不允许用户使用非授权的系统资源与功能.用户只能在被授权的范围内进行被允许的操作.不允许用户直接访问数据库服务器,所有的数据将隐藏在具体业务模块的后台,系统的数据都通过业务模块来进行处理和保存,确保数据处理符合模块预先设定的业务

逻辑.

3考试管理系统的系统总体设计

考试管理工作分为考前管理工作、排考管理工作和备考管理工作,其中包含考试课程的确定、考试日期和时间段设置、考试方式、考试时间和地点安排、监考教师安排、试卷命题、试卷印刷等工作.如果任何一个环节工作不到位,将会影响考试的顺利进行.

合理安排课程考试时间是其中最为重要的一项内容,如果课程考试时间过于密集,考试复习时间短,学生压力太大,违纪情况就有可能增加.然而,利用手工方式进行排考时,工作人员更多的是依据经验安排课程考试时间,这就很难保证考试安排的合理性,而且容易出错.通过开发考试管理系统进行排考,不仅降低考试管理工作的繁琐程度,减轻具体教务管理人员的工作压力,使考试管理工作具有信息化、自动化、科学化的特点,保证了考试安排更趋于公证和客观,为提高教务管理工作效率和推进高校教学改革提供重要的依据.


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3.1系统总体设计目标系统设计目标是开发出一种安全性高、适用性强、能够满足校院两级管理模式下多校区教学管理的考试管理系统.要实现全校考试全过程的的信息化管理,能够实现对考试时间、考试地点的分配,监考教师的统一安排,能够自动检测学生考试冲突.

系统采用分布式的体系结构来实现教务信息管理系统的各项功能,系统是三层或多层的C/S和B/S应用系统,把能够执行特定企业功能的企业应用逻辑代码封状成应用企业对象并发布到应用服务器中,以供Web服务器和C/S客户端调用.

3.2系统的总体功能设计高等学校考试管理系统由系统管理、考前管理、排考管理和备考管理四个子系统11大模块组成(如图1),各模块之间相对独立,以便系统的扩充和维护.

3.2.1系统管理子系统含有以下子模块:

①系统用户管理.包括添加/删除各级用户,用户权限管理,用户密码管理,操作日志管理等功能.

②系统基础数据维护.包括添加/删除考试地点、添加/删除监考教师、课程库信息维护、考生基本信息维护等

功能.

3.2.2考前管理子系统含有以下子模块:

①生成期末考试科目表.期末考试科目表根据学期开设课程表生成.

②考试课程信息维护.主要维护课程的开课单位、考试形式、考试组织单位、考试时间段、教学班构成、起始结束周、试卷命题责任人等信息.


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③排考基础数据维护.主要包括:考试时间段设置、课程试卷编号生成、考试具体时间设置等.

3.2.3排考管理子系统含有以下子模块:

①考试时间安排.工作人员首先要在确保完成教学计划的前提下才能安排考试时间,采用学分制的高校要考虑到同一个考生参加多门课程考试时间或和其它课程上课时间冲突的情况,通过采取相关冲突校验措施,避免时间冲突的发生,而且要尽可能避免出现大量考生在同一天里要参加两门或两门以上的考试,因为这样会使学生考试负担过重.

②考试地点安排.在考试时间排定后,要考虑当前时间段内空余教室情况、当前时间段内每门课程考生人数等来安排考试地点,同时要考虑到同一个教室在当前时间段是否安排有其它教学活动的情况,也要采取相关冲突校验措施,避免地点冲突的发生.

③监考教师安排.我校规定,监考人员应由开课学院、学生所在学院共同负责安排.主监考一般由任课教师担任,任课教师不足时,应由开课学院负责补足,副监考由学生所在学院负责安排.安排监考教师时要考虑到同一教师参加多门课程考试的监考或和该教师其它课程上课时间的冲突,采取相关的冲突检测措施,避免教师冲突的发生.

3.2.4备考管理子系统含有以下子模块:

①考试安排信息输出及打印.实现对考试安排表输出,考成考生名单打印,各时间段考场分布图打印等信息的综合查询和打印.

②监考教师信息统计.通过设定限定条件,实现对监考教师监考任务信息的汇总统计功能,便于各学院落实监考任务.

③考试试卷管理.根据参加考试的课程和考场信息统计试卷相关信息,提供试卷母卷袋面打印、试卷袋数统计、试卷交接单等统计和打印功能.

3.3系统的网络拓扑结构系统的网络拓扑结构如图2所示.

4总结及展望

本文针对校院二级教学管理模式下多校区高等学校安排考试面临的新问题,按照软件工程结构化、模块化的原理进行设计,设计了一个具有模块化、开发性、基于现代Web技术、CS/BS相结合的网络化管理的应用系统,在该系统中提供考试信息的预处理、考试时间安排、考试地点安排、监考教师录入、考试安排表输出及考生名单打印等功能,目的是显著减少教务管理人员输入、核对数据及日程安排上的工作量,最大限度实现数据共享,为不同需求提供详尽的数据支持.该系统不仅能进一步规范考试管理工作,也使的考试管理工作更加科学、高效和安全,确保校院二级教学管理的顺利推行,同时为课程编排、成绩管理、学业审核、等级考试报名等系统提供了一个良好的接口,便于以后建立一个集成化的综合教务管理系统.

参考文献:

[1]王巨松,张艳.高职院校计算机网络专业“双证书”建设的几点研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2011(03).

[2]陈彦许,王培荣.论高职院校课程目标设计的问题及对策[J].河北软件职业技术学院学报,2006(04).

[3]王建军,张翌鸣.略论高等职业教育与地方高等职业院校发展的互动关系[J].教育与职业,2007(14).

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