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大学生类有关论文例文,与听力障碍大学生思想政治教育的调查相关论文发表
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340;.③竞争意识和自信心明显增强.④参与志愿活动和兴趣活动的积极性较高.⑤入党意愿较高.（二）听力障碍大学生思想政治教育结果中存在的问题.
本研究也表明,通过多样化教育和引导还存在一些与教育结果相悖及有差距的方面,主要表现在以下两个方面：
1.“被批准为学生党员的认识”中对“通过努力有可能”一项的百分率偏低,对“很难”一项的百分率偏高.目前我院听力障碍学生党员人数很少,主观带给听力障碍学生的认识比教育后的认识更显著.
2.“入党动机”中A组在“信仰”一项的百分率高于B组.从选项上看A组在“提高自身素质”一项的百分率占51%,远远高于“信仰”一项.听力障碍大学生以自我为中心的现象通过教育有改变但不显著,从中可以看出这是一项艰巨而漫长的教育过程.
通过一年来在思想政治教育方面的实践,并将专门培训和训练的A组听力障碍大学生与没有专门培训和训练的B组听力障碍大学生进行了集体问卷调查,结果显示经过专门培训和训练的A组听力障碍大学生在思想政治教育理论水平、主动参与各项活动、集体荣誉感、团队意识等方面有了一定提高.
参考文献：
[1]宋志强.残疾大学生思想行为特征研究[R].黑龙江教育探,2011.
[2]张宁生.听力残疾儿童心理与教育[M].辽宁省辽宁师范大学出版社2002.
[3]陶西平.多元智能理论解读[M].北京开明出版社,2003.
[4]肖阳梅.聋生的社会认知及其培养[J].北京中国特殊教育杂志社,2001.
（作者单位：北京联合大学）
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