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国家级方面论文范本,与加强中等职业学校的课程开发其相关本科毕业论文
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9个职业专业大类具有一定稳定性和代表性.有必要在七门公共基础课的基础上再开发建立这19个专业大类的国家级课程标准.国家级课程标准主要是以原则性的、最低限要求的、或灵活要求的方式来对专业课程进行指导,笔者以为这种课程标准的建立与制作十分必要,而且可以尝试多种制作此类国家级课程标准的模式.(一)国家级课程标准的必要性
国家级课程标准的建立和制作有利于我国中职教育的质量得到基本保障.国家级课程标准将从三个方面来保障中职教育的质量：一是以课程目标的形式对课程的内容和教材的选用等作出规范和要求；二是以实施建议对教师的教学和评价等方面作出原则性的指导和具体的建议；三是以实训课程、实训（实验）装备要求来对中职教育最重要的一环作出规定.有调查研究指出,民办中职学校由于其特殊的机制而被赋予了很大的自主权,因此学校在专业设置、课程开设、教材选择上的随意性较大.[5]这些现实的情况,都需要国家级课程标准来进行规范.
国家级课程标准的建立和制作有利于我国中职教育在教育国际化和经济一体化背景下健康发展.教育国际化对中职教育而言意味着人才规格要能够与外企、外资工作环境相匹配,意味着课程内容要与相关专业在实际工作中的水平持平或超前.2012年在教育部《关于借鉴国外先进经验开展职业教育部分专业教学标准开发试点工作的通知》精神指导下,上海市教委完成《国际水平的职业教育专业教学标准开发指导手册》,并完成首批包括汽车运用与维修、护理、制药技术等13个专业的国际水平专业教学标准文本编制,每个专业教学标准中包括四部分内容：一是职业能力标准,包含国内的职业能力要求、体现国际水平的国外职业能力要求；二是人才培养指导方案,包含专业核心课程的主要内容与要求、指导性教学计划等；三是专业设置条件；四是开发团队.[6]
总之,国家级的中职专业课程标准开发既是国内对提高中职教育质量的期望要求,又是国际经济教育环境下对中职教育提出的必然要求.这两者均是国家级的中职专业课程标准开发具有必然性的所在.
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(二)推动建立制作国家级课程标准的三种模式
一是自下而上,由校级课程标准,上升而至专业、行业的地方标准,并进而将有益经验抽象、转化而为国家级课程标准的原则和内容.这种模式特别适用于较有历史的专业、职业或特别有时代特色的新兴专业、职业.前者由于具有稳定性,如贸易行业等,后者由于具有开拓性,如信息产业相关专业等,都便于以新的课程理念来重新完善课程标准.例如以职业生涯发展为目标来明确专业定位,以工作任务为线索来确定课程设置,以职业能力为依据来组织课程内容,以典型产品（服务）为载体来设计教学活动,以职业技能鉴定为参考来强化技能训练.
二是直接借鉴相关专业在其他类别或等级的课程标准,并参照职业教育的任务性或项目性、实践性等特点,进一步改造并完善成该专业在中职教育中的课程标准.例如中职外国语专业的日语专业就可参考中职教育中英语课程标准或教学大纲,还可参考普通高中的日语课程标准（如其中关于语法、语音、交际、话题等相关内容）.
三是直接借鉴相关专业在其他地域优先发展起来的课程标准,再根据本地本校及相关任务和项目的具体情况进行调适,为推动建立制作国家级课程标准提供信息.例如在上海,早在2009年以前就在《上海市中等职业教育专业教学标准开发指导手册》的指导下开发出12个专业的中职专业教学标准.后来又陆续开发出42个中职专业教学标准.以机械制造技术专业为例,其教学标准的目录分为三部分,“机械制造技术专业教学标准”包含对专业名称、入学要求、学习年限、培养目标、职业范围、人才规格、专业（实训）课程、课程结构、指导性教学安排、专业教师任职资格、实训（实验）装备等进行描述.“专业核心课程标准”分为机械制图课程标准、CAD绘图课程标准、机械零件测量课程标准、机械制造基础课程标准.“专门化方向课程标准”则分为“普通机加工专门化方向”和“钳加工专门化方向”两个方向：“普通机加工专门化方向”包括车削加工课程标准、铣削加工课程标准、磨削加工课程标准；“钳加工专门化方向”包括普通钳工课程标准、装配钳工课程标准、机修钳工课程标准.[7]这种专业教学标准既有统一的标准,又有可资灵活调适的专业方向选择性,是十分便于移植到其他地域的.
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[参考文献]
[1]石伟平,匡瑛.主编.中等职业学校专业建设与课程开发[M].北京：高等教育出版社,2012：10-17.
[2]石伟平,匡瑛.主编.中等职业学校专业建设与课程开发[M].北京：高等教育出版社,2012：156-168.
[3]冯燕.大学英语课程管理模式的反课程开发属性研究[J].现代大学教育,2005（5）：105-109.
[4]骆德溢.实践导向,任务引领：中职课程改革的思考与实践[EB/OL].（s.d.）[2013-09-20].http：//sqxy.qptvu.edu./useruploadfiles/20111101/201111011534085672.ppt.
[5]袁丹.重庆市民办中等职业学校发展研究[D].西南大学教育学院,2006.
[6]上海市教育委员会.2012年开发职业教育国际水平专业教学标准情况[EB/OL].（2013-06-03）[2013-09-20].http：//.shmec.gov./web/jyzt/zygz11/jyzt_show.php?area_id等于3002&article_id等于68765.
[7]上海市中等职业教育课程教材改革办公室.机械制造技术专业教学标准[S].（s.d.）[2013-09-20].http：//wenku.baidu./view/378026aad1f34693daef3e6b.
（作者单位：中南大学高等教育科学研究所,湖南长沙410000）
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