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老师的上课内容尤其是上课形式提出了新的更高诉求：要求任课教师上课所讲内容符合大学生的口味与实际；要求任课教师上课形式是大学生喜闻乐见、丰富多彩、图文并茂而深入浅出的.总之,当代大学生尤其是独立学院大学生对于《形势与政策》任课教师的要求是多元化、多样性的：既要重视内容,更要重视形式.三
针对当代独立学院大学生的诸多形式多样的诉求,独立学院《形势与政策》课应顺应大学生诉求,既要重视上课内容,更要重视上课形式,以达到《形势与政策》课的育人目的.具体路向如下：
首先,国家重视形势与政策对于大学生的思想政治教育导向这一重点内容,也重视形势与政策对于独立学院等高校把大学生实现顺畅就业,通过形势与政策教育引导大学生认清就业难、就业要低姿态,做事高追求,在平凡中做好自己,然后逐步实现自己理想追求这一真切形势.广西区在独立学院形势与政策的改革诉求中既重视其思想政治教育导向、价值引领等内容,又注重大学生全面发展,毕业后就业选择最终实现独立学院学生的全面发展的现实开端.对于独立学院及独立学院大学生更切实地借助形势与政策的本真现实择业难,择好工作更难的现实内容,从而由被迫转向自觉选择采取多样就业这一实现现实就业形式.四位一体,从本真的追求都是形势与政策对于独立学院学生就业这一终极内容取向,在实现就业终极内容路径上是形式多样的就业渠道取舍.这是形势与政策课改在独立学院最本真的路向,也是形势与政策在独立学院最本真的诠释.
其次,形势与政策传统理念上是对于世界大事、国家时事及形势的传达、解读及宣讲等.此后《形势与政策》课要通过对于其在独立学院最真实的形势走向及实际把国家的宏观形势与政策做具体解读.上课内容要以独立学院本真的形势与政策作为形势与政策课改新路向,实现形势与政策课的一次教学模式变革：既重内容,又重形式,实现每课时有课例,把每节课都当成精品课一样精心准备、认真上课,从而提高独立学院本科生教育教学质量.
最后,对形势与政策课做理性改革,实现高等教育教学改革在独立学院达成一种新的理念,形势与政策在独立学院的微观现实解读就是为实现独立学院学生全面发展第一步：就业服务,真正实现大学服务社会,服务大学生的大学教育本真的功能.形势与政策教育的历史进程表明：形势与政策教育走向及其制度化、规范化的常态发展过程,当下对于形势与政策课研究现状及发展趋向：追求形势与政策的大众化、学生化,以大引小,化大事于实事,让形势与政策更贴近大学生,服务于大学生,实现大学生识时务,认清形势,理性就业,良性全面发展.
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月异岁新,与时俱进.《形势与政策》课要由制度化、规范化走向大众化、学生化.尤其是在当下大学生追求自我,各种教育资源（比如幕课）可以顺畅获取的现实条件下,《形势与政策》课教育应不断发展：重视内容的同时注重形式的表现,把有意义的课上得有趣,这样才能把学生拉回课堂,顺利达到这门课的育人目的.
参考文献：
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[5]朱琳.增强独立院校“形势与政策”课教学实效性的思考.文教资料,2011.4.上旬刊.
[6]崔海英.高校形势与政策课问题探讨式教学方法研究.学校党建与思想教育,2012.3,（3）.
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