当前位置 —论文—艺术— 范文

工商管理类论文范文参考文献,与民族地方高校工商管理专业创业型实践教学体系构建相关毕业论文范文

本论文是一篇工商管理类毕业论文范文,关于民族地方高校工商管理专业创业型实践教学体系构建相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于工商管理及实践教学及创业教育方面论文范文资料,适合工商管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

22312;的,而是在实际操作中相互融合、互为补充,都是民族地方高校工商管理专业创业型实践教学体系不可或缺的重要一环以及体系成功实施的重要保障.

五、民族地方高校工商管理专业创业型实践教学体系构建的主要措施

1.转变思想观念,明确专业建设目标与特色.工商管理专业是一个具有普遍性的专业,其人才培养竞争日趋激烈.民族地方高校工商管理专业作为落后者与追赶者,要想在未来竞争中赢得自己的生存空间,必须进一步转变思想观念,调整并明确自身的办学目标与特色,用实际行动体现自己存在的价值和意义.具体而言：一是要改变以单纯的专业理论知识多少为判断标准的传统人才观念,转而树立从专业知识、实践能力及综合素质等方面综合考量的现代人才观念,系统构建适应现代社会需求的专业人才培养目标与模式；二是要找准自身定位,紧密结合区域实际,深入探究区域经济社会发展对工商管理专业人才需求的趋势,着力打造民族地方高校在工商管理专业人才培养方面的区域特色性,逐步建立人才培养的非对称优势.

怎样撰写工商管理本科论文
播放:31419次评论:6723人

2.完善软硬件环境,创造良好实践教学条件与氛围.软硬件环境主要包含两个部分：一是以专业任课教师实践教学能力为核心的师资软环境,强调的是“人”；二是以专业实验室为核心的教学硬环境,强调的是“物”.无论“人”还是“物”,对于实践教学来说都是不可或缺的,二者相辅相成,共同推动实践教学的不断发展.当前民族地方高校工商管理专业的实践教学,“人”和“物”的基础与实力参差不齐、有高有低,但整体偏弱.未来民族地方高校一方面要制定科学合理的师资队伍建设规划,积极引进具有企业实际工作经验者充实教师队伍,不断强化对现有教师实践教学理念和能力的培养与培训,逐步建立一支既懂理论、又能实践的工商管理专业师资队伍；另一方面,民族地方高校还应积极争取国家和地方政策与资源的扶持,大力加强工商管理专业实验室建设,不断更新与完善实验教学所需的各种软件和硬件设施,逐步建立一个功能齐全、寓教于乐的工商管理专业实践教学实验室.

3.强化校地、校企合作,激发学生创业意识与热情.体系能否有效实施,关键之一在于学生创业意识与热情的激发.激发学生的创业意识与热情,除了需要专业教师积极宣讲创业理论及创业型经济等相关知识外,还需从以下两方面完善激发机制：一是积极开展校地合作.民族地方高校多位于经济欠发达地区,人才聚集效应弱是制约这些区域经济社会发展的重要原因之一,通过加强与当地政府的合作,积极争取当地政府对大学毕业生创业的政策与资金支持,并在校内定期宣传这些优惠政策与支持,一方面可以有效促进大学生创业意识的培养和创业热情的提高,另一方面也能吸引更多更优秀大学毕业生选择当地创业,从而一定程度上推动当地经济社会的发展与进步；二是大力加强校企合作.民族地方高校一方面要积极寻求与国际国内知名企业的联系与合作,使学生有机会切身感受知名企业的魅力与成长历程,另一方面也要注重加大建立与当地中小企业乃至个体企业的长效稳态合作机制,让学生对现实企业的创立、运行和发展过程有较为系统全面的认识.

4.“学、研、用”结合,构筑学生个性化发展平台.体系构建和实施过程中,要特别注重学生的个性化发展要求,尽可能做到因材施教.“学”方面,要逐步打破传统的单一型工商管理人才培养模式,倡导学生个性化、多元化、多规格的人才培养模式,本着重视基础课程、加强主干课程、扩大选修课程的原则,让学生在完成基础和主干课程的前提下,有机会依据自身兴趣来选修其他课程；“研”方面,积极鼓励学生在毕业论文设计阶段参与相关教师的纵（横）向课题研究,提高学生做毕业论文设计兴趣与质量的同时,培养其科研创新精神与能力；“用”方面,定期举办“挑战杯”创业计划大赛、“营销新星”大赛等活动,给学生提供各种施展其才华的舞台.

5.持续跟踪评价,推动体系调整与完善.持续的调整与完善是体系适用性的根本保证,为此需要建立科学合理的体系评测系统：一是体系实施主体对体系本身的评价.其中既包含民族地方高校教学主管部门对体系的考核与评价,也包括各任课教师对体系的评价；二是体系适用对象即各年级工商管理专业学生对体系的评价.学生是体系的主要受益者,他们的评价往往更具客观与公正性,理当将他们的评价给予相对较高的权重；三是体系的校外合作方的评价.校外合作方虽没有直接参与体系的构建,也不是体系实施的主要主体,但整个体系从构建到实施都离不开他们的协助与支持,对于他们的意见和建议应予以重视；四是毕业生所在工作单位的评价.体系实施效果如何,毕业生所在工作单位最具发言权,因此要定期或不定期地对毕业生工作情况进行调查与走访,从而掌握体系实施效果的第一手资料.

参考文献：

[1]夏维力,路艳.基于创业教育的工商管理本科教育改革

探究[J].开放教育研究,2008,（2）：91-94.

[2]杨之雷,等.学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中

的应用[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2009,

本文来源 http://www.sxsky.net/yishu/040147944.html

（12）：73-74.

[3]田耘.基于创业教育的工商管理专业人才,培养模式改

革的思考[J].经济研究导刊,2010,（3）：116-117.

[4]王坤,李德平.基于整合视角的创业教育与工商管理专

业教学改革[J].科技创业月刊,2010,（6）：37-39.

[5]邱州鹏.高校工商管理专业创业教育实践平台研究[J].