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关于实践教学论文范文数据库,与高校思政课实践教学的改革与相关论文怎么写
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0;展看视频、分析案例、谈感受、讨论问题等实践环节；课外实践则是指学生在课余时间可以比较宽松、自由、自主地参加巩固和运用所学理论知识,有利于身心健康、个性健全、全面发展的集体或个人活动.只有做好课内实践与课外实践相结合,才能使思政课的教学内容更贴近学生的生活,与学生的生活实际紧密相连.课内的教学内容在课外能进行强化、延伸,课外的实践活动又能有助于课内知识的理解和吸收.（二）校内实践与校外实践相结合.校内实践主要指学生在丰富多彩的校园文化活动及勤工助学、社团活动中得到锻炼和提高；校外实践即鼓励学生走向社会、了解社会、服务社会.这是学生体验、运用都开展所学理论的一个大舞台.但校外实践的开展是必须具备相关条件的,尤其对于办学条件比较艰苦的贵州高校而言,要经常性地组织每一个学生都参加校外实践是不现实的.因此,我们的做法是立足于校内实践,校外实践主要通过“三下乡”等学生社会实践活动进行.
（三）基地实践与网络实践相结合.实践基地是思政课实践教学的重要场所,基地实践具有一般社会实践所不具有的稳定性、典型性、互利合作等特点和优势,目前,随着实践教学的改革创新,迅速建立一批稳定或相对稳定的社会实践基地应该列入学校工作的议事日程.网络实践则是当前一种符合时代潮流的全新的实践教学方式,如网上观看遵义会议会址、黎平会议会址等爱国主义教育基地,是学生通过网络平台充分利用丰富的网络资源完成相关实践教学任务的有效途径,这种方式符合时代的潮流和大学生的特点,深受大学生的欢迎.
总之,“三结合实践教学模式”就是要坚持整合资源,调动校内外各方面的积极性,形成全方位支持思政课实践教学的良好局面.
参考文献：
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[2]李强.高校思想政治理论课实践教学若干问题解析[J].学校党建与思想教育,2007（3）.
[3]张秀英.加强思想政治理论课实践教学的具体做法[J].太原师范学院学报,2007（6）.
[4]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社,2003：89,136.
本论文为2011年贵州省教育厅高校人文社会科学研究自筹经费项目“贵州高校思想政治理论课实践教学改革与创新研究”阶段性成果,项目批准号：11ZC021.
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