关于幼儿园教师类论文范文参考文献,与幼儿园教师艺术教育知识现状相关毕业论文提纲

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首先,从整体知识结构上来看,可加强幼儿园教师对条件性知识的重视,尤其可进一步丰富教师对艺术领域教学知识的了解.幼儿园教师当然应当具备一定的艺术素养.但是,面向幼儿开展艺术教育,教师的主要角色和功能“在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”[10].教师的艺术素养不能直接转化为幼儿的艺术素养,而要通过有组织的教育活动来影响幼儿.面对具体的幼儿,教师选择什么样的课程内容,用什么样的方法和策略来引导幼儿有步骤、有个性地学习,这些正是艺术领域教学知识的作用,同时也需要一般的教育学和心理学知识的支持.

其次,单就艺术学科知识来看,幼儿园教师还可加强对艺术基础知识的学习,并拓宽对各艺术门类的了解.按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》的意见,幼儿园教育是全面的、启蒙性的.艺术领域的内容和学习应当是一种综合性的安排.同时,综合艺术教育正成为当下艺术教育的发展方向.与此对应,幼儿园教师应当全面地了解各个艺术门类的基础知识.这样,幼儿园教师才能够糅合多个艺术门类,为幼儿提供综合性的艺术课程安排.同时,教师更应该深刻理解艺术学科中的关键概念与命题以及概念之间的关系.这样,教师才能用正确的、幼儿能够理解的表征方式引导幼儿去学习艺术领域中有价值的内容,用有限的教育时间最大化地提升幼儿的艺术素养,促进幼儿的全面发展.

反思整个研究,由于开放式问卷的回答需要较多的时间和精力,教师在填写过程中可能会出现“节省气力”的情况,所以通过问卷获得的评价结果在一定程度上会比幼儿园教师的实际知识水平偏低.但是,研究基本描摹出了幼儿园教师艺术教育知识的整体结构与特点.

参考文献：

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[5]祈慧琳.新课程改革背景下的中小学美术教师知识结构研究[D].长春师范学院,2010.

[6]韩继伟等.初中教师的教师知识研究：基于东北省会城市数学教师的调查[J].教育研究,2011（4）：91-95.

[7]胡延茹.不同职业发展阶段的幼儿园教师领域教学知识的比较研究——以语言教育活动为例的分析[D].华东师范大学,2012.

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[9]林崇德等.教师素质的构成及其培养途径[J].中小学教师培训,1998（1）：10-14.

[10]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习指南[EB/OL].http：//.moe.gov./publicfiles/business/files/moe/s3327/201210/xxgk_143254.,2013/4/30.

（作者单位：1.北京师范大学学前教育研究所2.北京市教育学院石景山分院）

（责任编辑：马赞）

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