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工程建设类论文范文例文,与高校本科教学工程项目建设过程信息化的实践相关论文的格式
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;,在实际本科教学工程项目建设过程中,很多项目一旦申报成功,后续的资源建设几乎处于停滞状态,并没有将知识及时更新.以“精品课程”项目为例,一些项目只有申报时非常少的授课资料,没有做到及时更新后续课程资料,笔者访问了其他院校的精品课程资源,一部分课程也存在同样的问题.本科教学工程项目数据管理平台不只是要起到申报、管理的作用,更多的是要为教学服务,为师生提供具有本校特色的教育资源.这需要建立一个长效的监督和激励机制,不搞终身制,项目建设滞后者淘汰,使本科教学工程项目的建设回归其本质——即为提高教学质量服务.可以效仿国家级精品课程网站的做法,一旦被评选为精品课程之后,需要改进课程内容,每次授课后都必须上传课堂录像（国家级精品课程提出的更新要求）,发布学生评估报告.在建设课程网站过程中,鼓励课程建设者访问其他学科和相关课程的网站,了解其他人是如何做的,从中汲取灵感.[2]
3.2本科教学工程项目的示范作用不明显,项目成果没有在师生中形成较大影响力本科教学工程项目评审出的优秀成果只有起到良好的示范作用才有可能推动教书育人水平的提高,通过问卷调查和师生访谈,笔者了解到,很多教师和学生很少访问本科教学工程网络管理平台,因此对于本科教学工程中的优秀成果也很少了解.
教师和学生是项目建设的主体,必须充分调动师生的积极性.这首先需要调动教师的积极性,为教师提供一个合适的网络平台,提供他们需要的资源,同时推动教师成为平台资源的更新者,形成一个资源丰富、具有本校特色的网络平台,这样才有可能吸引学生积极参与其中.
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实践表明,本科教学工程建设过程的信息化,有利于整合资源,提供一个公正、公平的竞争环境,使项目评审过程透明化,为师生提供更多具有本校特色的开放教育资源.
参考文献：
[1]教育部财政部.《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号[EB/OL].http：//.moe.edu.,2011/7/1.
[2]侯爽,王龙.国家精品课程项目：利用开放教育资源提升本科教学质量[J].开放教育研究,2012（2）：124-132.
[3]张雨.本科高等教育“质量工程"项目的管理研究[D].广西大学,2011.
[4]熊春华,严发萍,吴俊英等.蚌埠医学院本科教育教学质量工程的构建[J].蚌埠医学院学报,2012（7）：54-56.
[5]赵宝华,郑振峰,张慧珍等.加快人才培养模式和课程体系改革全面提高人才培养质量[J].教育与教学研究,2012（2）：64-66.
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