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而“赏”.不同的特点决定赏识点的不同,要认真观察每个孩子的优点和进步的细微变化,给予不同的鼓励和表扬,让孩子感觉自己是与众不同的,从而能正确认识自己的长处和与别人的差距.3.适度性原则.
赏识孩子就要客观的分析和了解孩子的身心需要及心理状态,掌握好尊重、赏识的“度”.若赏识不够,对孩子不屑一顾或训斥责骂,就会伤害孩子的自尊心和自信心,产生自卑心理,缺乏自信.而赏识过度,也会使教育效果走向反面.如果家长为了维护孩子的自尊心,有意替他开脱,就会滋长他们的骄娇之气,使心灵变得脆弱,不能面对挫折,不能面对自己,更不能面对失败.这种氛围下教育出来的孩子一般会在成绩面前产生虚荣、骄傲的情绪；在失败面前脆弱、自卑；在困难面前退缩,没有责任心.
4.及时性原则.
赏识教育要做到及时,迅速.当孩子做出选择时,要及时给予理解、支持；当发现孩子某一方面的优点或一点进步时,都要及时的给予表扬.错过赏识的最佳时机,再进行赏识其效果将大大削弱.
四、结语
孩子是十分脆弱的,任何打击都会使他畏畏缩缩,自卑自怜.而一次不经意的表扬,一个小小的鼓励却能让他充满向上的力量.在音乐学习中,由于含有许多技术性的训练,培养孩子的自信心就显得尤为重要.赏识教育是孩子成长的助推器,是教师成为教育家的法宝,是真正有效的教育方法.
参考文献：
[1]黄莉.学会对孩子说话.哈尔滨：哈尔滨出版社,2005.
[2]高宁.孩子你真行：风行于美国的赏识与极力教育.合肥：合肥工业大学出版,2003.
[3]刘畅.赞赏,决定孩子命运的教育方法.北京：北京蓝天出版社,2006.
[4]晨曦.告诉女儿,你真好.北京：石油出版社,2005.
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