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1.实践法

现在很多高校研究生步入了一个认识误区,这也是他们临近毕业没有取得丰硕的科研成果和具有较强的科研能力的重要原因.他们习惯性地认为,研究生期间,读的书多了,积累的知识多了,临近毕业时,自然就会有很强的科研能力,自然也就可以写出高水平的学术论文和毕业论文来.其实,如果研究生不加选择的、盲目性的读书,学到的很多知识是没有用的.因此,研究生应有选择的读经典著作.仅此还不够,众所周知,科研的能力是需要长期锻炼和培养的,而绝非仅仅是知识积累的结果.有的人读了一辈子书,却是两脚书橱&rdquo,,思想观念落伍,没有将所学知识转化为研究成果,对后人也无所裨益.

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就研究生而言,平时读的书很多,但是由于不注意练笔,结果眼高手低,到毕业时也写不出像样的学术论文去公开发表.这种现象应引起高度重视和深思.笔者认为,研究生在读书过程中,要充分利用图书馆、网络,搜集相关研究资料,分类存储以备后用.同时,注意围绕热点或自己关注的问题,写心得体会、研究综述和学术评论等文章,善于借鉴学术界有创新意义的学术观点并尝试运用到自己的写作实践中.


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2.模仿法

研究生在学术论文写作中遇到最大的困难就是,不知如何选题,不知如何搜集和运用资料,不知如何搭建论文框架结构,也不知写些什么内容,总之不知如何下手.因此,此方法特别适用于初学论文写作者.在实践中,有研究生反映,很多学术大家的论文,艰深难懂,看后产生了畏惧写作的心理,有的反&#

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26144;,看了一线教师教研论文,觉得简单,但又不会写,因为缺乏实践经验,还有的反映,论文创新太难,误认为创新就是全新&rdquo,,由此不敢写作.其实,就创新而言,不等于全新&rdquo,.创新的要点很多,包括题目的创新、结构的创新、思路的创新、观点的创新、参考资料的创新以及研究方法的创新等诸多方面,对于一篇文章具备的创新点越多,其创新性也就越强.我们研究生在写作时,不要盲目追求全新&rdquo,,先低标准要求自己,找一篇同类或类似的文章(和自己研究水平相当或略高于)做参照.可以在行文结构、语言风格等方面进行模仿,而后逐步修改,走模仿到创新之路.


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3.切块法

作为导师,要积极鼓励研究生参加调研课题和书稿的撰写工作.一般而言,一个课题或一部书稿,都有明确的结题或完稿的时间限定.这种紧迫性就要求参与者必须潜心读书,严格要求自己,认真撰写出高质量的研究成果来.不论是结项或是著作出版,都要经过有关部门鉴定和认可,这无形中给参与者增加了压力,也增加了科研的动力.之所以提倡研究生参与课题或书稿的编写,原因之一就是切块法&rdquo,得到广泛的运用.也即,当研究生在搜集资料撰写研究报告或书稿的过程中,可以从中抽出有价值、有新意的部分,独立成篇,用于发表.由于是在接受重要任务中写出的文章.因此很容易发表在比较权威的杂志上.

4.作业法

目前,在读研究生的专业基础课、专业方向课方面的作业,一般都是以学术论文的形式出现的.然而,很多研究生在做作业时,有一种敷衍、应付的心理,东拼西凑,既糊弄了任课教师,同时也欺骗了自己.笔者认为,研究生要认真对待每一份课程作业,认真选题,搜集资料,按照发表的水平来撰写论文.这样的作业,如果比较成熟,可以随时按照某刊物的要求修改调整并投稿,如果不成熟,则实行冷处理的方法,停放一段时间,等待有新的思考、新的资料、新的观点时再及时补充到该作业(论文)之中,并逐步达到发表水平.

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