关于学生方面电大毕业论文范文,与培养学生实验探究的能力相关学生毕业论文

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【摘 要 】弘扬学生的主体性、培养学生自主学习的能力已是摆在我们面前的一个重要课题.中学教育是整个教育序列中最关键的一环,它在终身教育中具有承上启下的作用,在“知识经济”初露端倪、整个社会呼唤具有创新意识、终身学习能力和个性化的今天,把目光聚焦在中学阶段学生自主学习的养成上尤为重要.

【关 键 词 】初中,化学,实验,学习

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)01-0353-01

传统的教学以知识传授为中心,以知识再现为终极目标,过分强调学习结果,忽视了学生的未来发展、目标和任务,导致教学组织形式僵化,缺乏开放性,学生的自主学习能力低,创造性得不到发挥.因此如何在初中阶段化学科教学中,如何培养学生自主性实验能力呢?我的做法主要是：

1.以“动手做实验”为切入口,培养了学生自主实验的兴趣

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂,可以说学习兴趣是学习活动的重要动力.

为了提高学生学习化学的兴趣,我设计了以下实验：请一位学生手持一杯澄清的石灰水（先故意告知学生是一杯“清水”）,然后请另一位同学用导管向杯中吹气,不一会儿,杯中的“清水”变成一杯乳白色的“牛奶”.学生欢喜不已,继而表示惊讶,提出疑问：“是真的牛奶吗?”“怎么会是这样的?”紧接着又请学生在一无色溶液（石灰水）中滴加两滴另一种无色溶液（酚酞）,一下子变红了,再次滴加数滴第三种无色溶液（盐酸）,红色又消失了.这样就把学生的情绪推到高潮.其后讲到,如果想知道这其中的奥妙,我们就要学习化学知识.至此,学生初步认为学习化学很“好玩”,产生了一种很强烈的兴趣.进而在我的指导下,总结出化学的研究对象；通过分析实验现象总结出物理变化和化学变化两个概念.随之,我又简单地介绍化学与生活的关系,讲解我国化学工业的过去与现状,以此激励同学们奋发图强,将来为我国的化学事业贡献力量.

在具体的教学实践中,我把演示实验尽量请学生来做,让学生亲自参与实验学习,尽可能的使学生能够通过亲自操作,既取得第一手感性的认识,获得化学知识,又培养学生自主实验探究的兴趣.事实证明,兴趣是学习的催化剂,只有培养了学习的兴趣,才能使学生更好地学好知识.

2.以“探究与讨论”为重要突破口,激发了学生自主实验的欲望

第四单元《金属》中有这么一个内容：探究Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序.具体为：请设计一个方案,比较Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱.（提示：通过三种金属与FeSO4溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液三种溶液之间的反应,得出结论.）

于是,在实际的课堂教学中,我提供给学生可以选择的试剂铁钉与铜片两种金属,FeSO4溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液三种溶液.学生根据所给试剂进行实验步骤的设计并选择实验用试剂,这实际上是给学生提供了一个充分“提出假设”的机会.学生们根据提供的试剂,纷纷设计实验,结果同学们的实验过程是不尽相同,而且同学们在课堂上还能够积极发表自己的见解.我把学生提出的每一个实验方案依次亮相给全班同学,但这中间我没有肯定,也没有直接否定,只是让学生通过后面的实验进行证明.接着,学生通过自己设计的不×