学生类学士学位论文,与预设学生是教学的起点相关学生毕业论文

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教学是生命对话的过程.教师要提高教学的有效性,就应该对学生有充分的认识,掌握学生学习的前在与潜能状态,把握学生的学习需要,才能为学生的知识、技能、情感等的发展护航.

教学过程是师生交往互动的过程,学生是有主观能动性的人,是动态的丰富的课堂资源.因此教师教学的起点——课堂教学内容的预设应着重从预设学生情况入手.因为他们是一群鲜活的生命个体,而每个人的知识经验、认知水平、智力因素不相同,特别是非智力因素,更是五彩缤纷.这一切都要求教师在预设教学内容时了解他们的知识储备,了解他们的课前准备,理解他们的学习需要,预测学生自主合作学习的方式和解决问题的思维策略,并预测可能发生的一些课堂变化,从而思考其对策,然后储存在自己弹性预设的空间内,有的放矢地施教.本文现从三个方面谈如何预设学生,从学生处挖掘生成教学内容的宝贵资源.

一、预设学生的前在状态

课堂教学得以顺利进行