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逆反心理有关论文范本,与第十届全国中小学教师文大赛相关毕业论文致谢
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340;数学作业,关心他的学习,和他谈心,经常提醒他预防自己的"糟糕天气(不良行为)",正确对待自己的学习生活.通过数学课代表让小明对自己的行为起到积极的暗示作用——老师非常重视我,没有放弃我,我要对自己有更高的要求.3,打破你的"常规",学会做人做事.
(1),学会承认错误,勇于说"对不起",
一次刚下课,班长就来到我的面前,还没等到我开口,委屈的泪水一涌而出.原来上自习课,小明不遵守课堂纪律,班长管他,他不但不听还与班长顶嘴,还说脏话.把他叫来后,他的态度是"承认错误,坚决不道歉".因为他说过,不会对别人说"对不起",那怕他是错的.为了纠正他这种偏激的想法,我先替他向班长道歉,让他感觉到不好意思.随后几天,我便像唐僧一样对他"喋喋不休",不断讲做人做事的道理.终于他说出了第一声"对不起".
(2),晨谈讲故事,接受心灵的洗礼,
一天我将学校的德育教材《感悟》给他,让他读一篇《打好手中的牌》的文章,第二天和我交流感想.起初,他不知道说什么,于是我对他谈了我的看法.第二次让他读《母爱如山》,再与我交流心得,他依然如故,我也没有批评他,照旧与他分享我的感想.第三次,第四次,直到第五次的故事《教会同学之间和谐相处》,他对我谈了很多.我发现这是个很好的教育平台,于是我决定前一天我俩分享一则《感悟》中的故事,第二天晨谈的时候让小明将我们分享的哲理故事读给同学们听,谈感想.刚开始,他还有些难为情,但在我的不断鼓励下,他不仅由"读故事"变成了讲故事,讲道理.通过这件事情,不仅使他懂得了许多道理,而且无形中教育了他,锻炼了他的语言表达能力.
(3),集体的帮助,我们一起进步,
在学习中,为了不使小明掉队,我找学习好的小乐同学给他教读落下的单词,督促他读写英语,努力学习其它课程,让其他同学在问题的时候叫上小明,背课文,概念的时候喊上小明.经过大家的努力,终于使小明的成绩有了一定的提高,没有让他游离在学习,班级之外.
4,为你加油,我永远相信你！
小明的许多不良习惯不可能通过一两次谈话教育完全改变,期间也出现过多次"反复".特别是刚开始的时候,他经常对我说谎,但我不计较,总是为他的成长一次次默默努力,纵然是他的谎言我也试着去相信他.但在我调查出真相后,总会问他"为什么欺骗我","既然做不到,为什么答应我".我始终相信"人非草木,孰能无情",多次心与心的较量之后,他终于在面对我的时候都会真实的说出自己的感受和想法,不会掩饰自己的谎言,我成功了,他也感受到被人信任的力量.我告诉他"你的昨天与我没有关系,但你的明天和我息息相关,为了美好的明天让我们一起努力走好今天的每一步！",他比以前更加努力了！
在本学期的期中考试中,他取得了较好的成绩,自身的坏毛病也少了许多,他终于长大了！我也感受到了教师的光荣与自豪.
四、案例反思:
1,教师要做学生和家长的"润滑剂",建立和谐的家教环境.
小明的家庭变故较大,没有形成长期稳定的家教环境,家长在许多问题的处理上,没有遵循学生的心理发展规律,方法过于简单,粗暴,家长缺乏与学生的有效沟通,使学生对许多事情缺乏信心.学生与家长产生很大的摩擦,家庭教育也就变得苍白无力.因此教师要扮演好"润滑剂"的作用,在平时的教育中,多与家长交流,与学生谈心,关注学生的家教环境,合理建议,与家长配合一起创造学生健康成长的有利环境.
2,了解学生,会爱学生,相信学生更能教育好学生.
通过对小明的转化教育辅导工作,使我深刻认识到,只有充分了解学生的各个方面,才能使教师的教育工作有的放矢.爱学生要敢管学生,更要会管学生,对学生所犯的错误不能因为某些顾虑一味地迁就学生,要让学生学会对自己的所作所为负责,学会思考自己的行为."负责任的去爱每一位学生"更能激发我们教育的潜能,更有利于学生的健康成长.学生不良行为的形成是很多各种因素,长时间形成的,需要我们有耐心,更要相信学生会改变的,重要的是问题的解决而不是问题的处理."爱学生,相信学生"更能激发学生的"小宇宙",使其更好的转变自己.
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3,采取灵活多样的教育方法,积极转变学生.
学生犯错误时,更要我们静下心来,思考解决的办法.处于青春期的学生逆反心理较强,只要我们运用适当的教育艺术,灵活处理问题一定会收到较好的效果.案例中的小明,本身逆反心理较强,如果采取以前教师的处理办法,他很可能事事与你作对,更别提转化了.教师要从各个方面寻找教育&#
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4,存在的不足.
现在社会上手机价格便宜,功能比较全,拥有手机的学生也越来越多.小明和他的同伴们经常利手机上网聊天,联系,下载一些不健康的电子书看,甚至把手机带到学校来,上课玩耍等,影响非常大.关于这方面的问题,自己也想过许多的办法,没收手机,找家长谈话等,但收效甚微.如何让家长管理好自己的手机,正确引导学生健康利用网络,避免成瘾,这将是我继续探索的方向.
参考文献:
[1]徐光兴,王希平.学校心理咨询优秀案例集.归队的雁儿2000-4,142-148.
[2]冯观福,王大延,陈东升,叶贞屏,陆雅青,熊曣.儿童偏差行为的辅导与治理.2016.
作者简介:
吴鹏斌,男,1981年3月出生,2002年6月毕业于兰州师范高等专科学校,本科学历,现任教敦煌市孟家桥中学,中学二级教师,敦煌市优秀班主任,多年从事中学班主任工作,中学物理教学.敦煌市孟家桥中学,736200,0937-8665935,358795898@..
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