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吕梁学院课程考核工作专项评估报告

为规范学校课程考核管理和质量监控,健全并完善课程考核质量保障体系和运行机制,反映学校"课程考核科学多样",体现过程考核与结果考核相融合,形成性评价与总结性评价相一致,深化课程考核内容,方式和形式的改革,教学评估中心于2016年12月至2016年3月,开展了对教务处教学系(部)的课程考核工作专项评估.

制定并落实《关于课程考核工作专项评估的通知》

(一)认证,评价,审核教务处,教学系(部)关于课程考核管理与质量监控的相关制度和文件,核查考务工作的原始支撑材料.

(二)从课程考核机构和制度,学期课程考核日程安排,课程考核方式,形式,试卷提交,审核,运行程序,课程考核现场管理与监控,校,系两级巡考人员履行职责情况,考风考纪,违纪作弊查处机制,阅卷程序,学生提交试卷时间,登分,复核,封装等十个方面采集了质量信息,并进行了统计与测量,形成了综合性的判断.

(三)自评专家组深入教务处,教学系(部),从学生,教师,管理三个方面就课程考核质量保障体系和运行机制建设状况进行了实地考察评估,对课程考务工作的主要环节管理与监控提出了建设性意见和建议,构建课程考核目标,课程考核主要环节的质量标准,课程考核管理与质量监控信息收集,课程考核评估,信息反馈和调控.

(四)组织校内,外专家从考试试卷的八个主要观察点为:命题要求基本规范程度,灵活应用知识的综合性和提高性题目水平及要求,卷面质量标准及状态,文字数据图表要求及现状,评分标准及执行程度,阅卷评价标准及达成程度,试题的难易程度原则及体现,试卷分析要求及针对性实效性等.

课程考核改革"重视度"不断提高

各级领导班子重视课程考核工作.各系领导班子以教学为中心,全心全意服务学生,以培养能力为核心等的理念逐步增强,都成立了考核工作领导小组,都安排有专人负责考务工作,都有基本的质量监控和配套措施.能结合专业理解积极探索多元考核考试方式改革,能充分利用课程组,教研室等基层组织强化改革意识,质量意识,规范意识,服务意识,能有效组织,认真落实,顺利完成了多元考核方式改革的研讨会,收效颇丰.

教育系,数学系,化学化工系及教务处对于课程考核评估工作认识比较到位,都认为抓好这个环节,对规范考试管理,提高教学质量,提升教师素养,真正服务学生都是至关重要的.他们在教育教学管理中能较好执行学校相关文件精神,也都能根据专业实际情况有创造性的举措.教务处不断完善相关制度,增强对各系工作的指导性,监督性.教育系主任亲自负责多元考核,并参与全过程,积极探讨多种方式考核,注重过程考核评价,明确要求命题中考核能力,应用的试题不低于80%,试卷分析要分试卷分析和考核分析两种并要求做定量与定性结合的分析,过程清晰,落实,监督得力.数学系则把本学年定为教学制度规范年,有较完善的命题规范,包括参考答案,评分标准等,重视试卷分析,每学期末教师都有教学总结,重视对存在问题的解决.化学化工系把考核考试环节职能化,设置九个小组各负其职,考核考试方式除加大实验实训环节外,还实行了全省新晋本科院校联考形式,既是合作办学,又是教考分离,有利于教师较好把握重点,促进教学水平提高,更有利于学生能力提高.

具体落实在试卷上,可以看出从教务处到各系部,从考试命题,试卷印制,到考务管理,考试纪律,试卷评阅,成绩登录,试卷复查,以及装订与保管等都有相关的规定.考试过程管理规范.监考教师多能认真履行监考职责,维护考场秩序,严肃考试纪律,考风良好.教师评阅试卷能按照学校的规定,采用流水作业的方式进行.有专人对试卷进行复查,并按相关规定计算学生综合成绩,准确登录.试卷装帧完整,规范.考场报告单,标准答案与评分标准,学生成绩单,试卷分析等无一缺失.

三,课程考核深度认识还存在宏观重视与微观忽视的不一致现象

目前,教务处和各系部在课程考核工作上还有不到位之处,工作多依经验做,缺少制度的完善性,层级性,系统性,缺少制度保障下对制度的规范有效落实,对本科教学水平评估标准宏观上重视,也有一定认识,但是在微观上,尤其是细节执行方面还有不够清楚之处,不能把教学水平评估与学校,教师,学生的利益紧密联系起来,缺少对学生知识建构过程的深入思考与积极探索,试题命题质量与学生水平,教学大纲要求之间还存在较大差距,反映了教师的综合能力还不够强.

四、课程考核各项指标落实情况及改进建议

1.考务管理

15个系部考核机构健全,有专人负责考务工作,岗位责任明确,14个系部有考核管理制度,质量监控和配套措施,并能在教务处相关制度的基础上,制定本系的考试管理制度,1系无相关制度.课程考核日常安排具体,有详细的考核要求,考试安排表很翔实,有考核时间,地点,人数等内容,符合教学进程计划.

建议教务处及各系部能更加明确校级制度与系级制度的差异性,在完善校级制度的基础上指导系部制定具体,详细的制度,避免重复或不一致.

2.安全保密

各系部在试卷拟题,接收,印刷,保存,提取,发放等程序无遗漏,无泄密.

建议教务处能立足全校建立《吕梁学院试题安全保密管理办法》,明确各环节负责人及其职责,确保各系部能在各环节上更加严谨,严格,确保试题安全.

3.考核方式

能根据课程特点和教学实际采取多样化考核方式,如开卷,闭卷,小论文,一张纸开卷,半开卷等.问题集中在:开卷考试各种形式审核把关不严,缺少相关的论证材料,也有个别课程考试内容与教学大纲不一致.

建议各系部能成立以教学副主任,教研室主任,骨干教师等人员组成小组,负责对多样化考核方式及各具体项目进行审核论证,确保考核方式的专业性,科学性,公平性.

4.试题印刷

检查发现,有3门课程试卷份数与考场人数不符,出现短缺现象,有1门课程试卷出现缺页现象,有1门课程试卷出现与其他课程内容重影现象.

建议教务处能督促印刷机构提高印制质量,杜绝此类现象发生.同时,由于本次考试不涉及补考试卷的印制,建议考虑补考试卷因数量少可能出现的与正考试卷的不一致性.

大学生如何写试卷毕业论文
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1.命题原则

广大教师多能够严格执行校系两级命题原则,以教学大纲为依据规范命题,试题表述简练,明了,准确,既能检验学生对基本知识与技能的掌握程度,又能较好检验学生对综合知识应用的能力.但是,试题的覆盖面,难度和区分度不明晰,具有灵活应用知识的综合性提高性题目多数不达35%.

建议各系部能采取有效措施明晰化试题的覆盖面,难度,区分度等指标,确保试题中具有灵活应用知识的综合性提高性题目达35%.

2.试题类型

闭卷考试的考核课程试题题型都能做到不少于4种.但是公共选修课,专业考查课试题类型单一,多数不能达到4种题型.

3.命题方法

各系部都能按照学校考试规定安排专人命题,每门课程都有题量和难易度相似的AB两套试卷,答案及评分标准.教考分离比例低,只有一个系部分课程采用教考分离,采用校外试题.全校公共基础课,各专业必修课程考核采用试题库提醒的比例低,约20%.

建议各系部能制定《吕梁学院×××系×××专业命题原则》,将命题中的1,2,3项涵盖,制定明确的质量标准并严格执行.

4.试卷审批

各系部都能按照学校要求进行试卷审核,手续完备.但是检查中也发现部分系部试卷审批流于形式.

建议教务处能制定针对不同审批主体的项目,确保审核主体能